《十四堂人生創意課》從日本電影《大逃殺》

    從日本電影《大逃殺》，洞悉生存戰鬥力的本質

    接著我要講的是“態度”問題，一樣是從電影取材。我請你們去看深作欣二執導、北野武主演的《大逃殺》，這是一部很戲劇性的電影，把電玩中很生死誇張的情節放在真實的人生中：日本某班國三的學生去畢業旅行，在遊覽車上被老師迷昏後載到荒島上，以軍隊與電腦控制“生存遊戲”的規則——每位同學隨機配給不同的武器，在三天之內，全班必須互相殘殺，只能活下一個人。

    本來我還在猶豫這樣殘忍的片子適不適合你們看，但後來一想，保護並不是最好的教育方式，因為以我自己的經驗，現實有時候比電影更殘酷，或是將來你們也很有可能目睹到比這個還殘忍的社會事件，所以我決定放手讓你們看；只是在你們去看之前，我要建議一些我認為可以怎樣思考的觀點，因為如果以錯誤的方向解讀，反而會增加你們暴力或嗜殺的傾向，那會是很糟糕的反效果。

    你們可以觀察這部片中哪些人先死，哪些人活到最後：有些人沒有抵禦能力，就成了第一批被殺的對象（所以自我防衛力很重要，我建議你們盡可能都去學防身術，並留心最新犯罪、詐騙、搶劫的手法以隨時保持警覺，社會並不如你們想的那麼安全，而且將來到治安不好的國家去旅行也可以用得著）；有些人一時想不到辦法但又不想殺人，就一一選擇自殺（我覺得很可惜，因為他們太快被制約，太快屈服在遊戲規則之下，沒仔細想想有沒有可以不殺人又可以自保的出路，就放棄自己，放棄“有無限可能”的生命資本）；第三批死得很惨烈的，就是那些看起來很讨厭、讓人很有威脅感、很嗜血好戰的人，因為他們把自己搞得神經緊張、杯弓蛇影，草木皆兵地自己打殺成一片，所以如果你是面帶兇相，或是那種把聪明寫在臉上的人，因你平時不自覺地經常樹敵，就很容易引起別人攻擊的戰火，當別人有武器時，你往往就成了衆矢之的，成了被圍殺的目標，要不就是這一群同一屬性的人互相殘殺。

    舉一個比較貼近現實的例子，將來你們去應徵工作，第一次面試你們的不一定是大老闆，而可能是中級主管，如果你把厲害寫在臉上，他們會感到威脅，也會預期你的驕傲將會是他們工作指派上很大的麻煩，於是你就不容易被錄取；就算你被錄取了，你那種不可一世的傲人態度，也很容易令人反感，你會發現做什麼事別人不但不配合你，還會伸出腳來暗中绊倒你。如果你能力不錯，請做一個不恃不求、無條件說明別人、對週遭有貢獻的人——這個社會已經死傷無數，我們不需要多一個善戰的勇士，我希望你們將來都是有能力讓這個世界更好、更和平的人。

    《大逃殺》這部片子到後來，能活得比較久的有兩種人，一種是他真的太厲害了，戰鬥力特強，防衛力也不弱，什麼都會、生存能力很好的人，他可以在荒島中馬上找到水源、電源、糧食，而且會開船、能煮飯、能換燈、能醫療，非常能適應環境，通常這種人會和比較沒有威脅性的人聯盟，互相看守，瞻前顧後。如果你不是一個能力很強的人，那你至少要是一個很容易取得別人信任與喜愛的人，但這樣的人的生存時間也有限，因為如果真的只能活下一個人，你只有被消滅或是逃跑，而沒有別的選擇餘地。不過我還是很貪心地希望你們能成為兩者的綜合體：會各式各樣謀生技能、能力很強，但態度上像《易經》里的“謙”卦——外水內山、外柔內剛，本性很好，又有耐心，別人對你放心、沒有防備，把你當盟友而非敵人，也才可能把資源共享給你，不會在你一轉身就扯你後腿或放暗箭。

    還有，如果現在你已經覺得自己很厲害了，表示你站的水平線還太低，還沒看到山外有山、人外有人更精彩的風景，這時候就要趕緊把自己拉到更高一階的層次上，你馬上就可以看到自己的不足之處，你就會懂得謙卑，懂得學習更精進。太驕傲會讓你看不到眼前的精彩生動，因為你已經把學習的窗關起來。

    我很欣賞《大逃殺》片中幾個很棒的學生，他們不想被迫玩這個遊戲，便找到電腦室，企圖以更改指令的方式，把控制他們生死規則的電腦體系破壞掉，如此他們就可以全數共存，不需要流血殺戮。可惜有這樣覺察力的聪明學生不多，所以他們還來不及找到出路，就被嗜殺的同學給殺了，暴亂中所引起的火災搞成傷亡累累，最後沒有人是贏家。但我仍欣賞這類人的慈悲與智慧，能想到去改變遊戲規則，企圖讓大家都能活下來。

    於是，你可以思考：你是哪一種人？你會選擇怎樣的生存方式？你可以把自己進化到哪一個層次？

    所以，好好活，活得聪明，活得好，是你們第一堂要學，而且要花上一輩子才學得好的功課。

本文摘自《李欣頻創意系列之一》

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　　 　這是臺灣“文案天後”李欣頻，首次公開的“創意自我訓練14招”，這也是她所有的書迷，等候多年的第一手創意教戰手冊。本書脫胎於李欣頻在教授廣告創意課時的筆記，在授課時，李欣頻認為不需事先準備具體的教程，因為世事變化太快，每週都會有新的生命教材在發生，還來不及寫進教科書里。
　　於是她在每週的廣告文案課里，以當週世界上發生的重大事件為每次上課的開頭，依自己的體會和心得，開始了她的生命教學，這樣１４堂課下來，以電影、旅行、觀察、閱讀、情報、演練、想像、夢、自信、生命與危機意識，架構出一部：橫跨書寫、影像、廣告、設計，豐盛且龐大的個人創意系統……...