第三節 恰同學少年，風華正茂(2)

    主見：不寫“廢話連篇”的總結

    子曰：“君子和而不同。”郭廣昌秉性溫和，與人為善。但這並不意味著他人雲亦雲，沒有主見。從高中時代開始，郭廣昌就形成了自己獨立的世界觀，這得益於他閱讀的海量課外書籍，從這個角度看來，郭廣昌是一個個性十足的學生。

    提起郭廣昌的個性，吳老師猶豫了一下，這位看著郭廣昌一步步走完高中三年的班主任老師一時也不知道該怎麼評價這個叱咤風雲的好好學生。說他個性張揚吧，他還挺溫文爾雅的；說他平淡無奇吧，他卻常有驚人之舉。總之，在郭廣昌身上既有“溫良恭儉讓”的傳統士人品格，又有“恰同學少年，風華正茂”的新青年意氣。

    郭廣昌最讓吳老師頭疼的一件事發生在高二下學期。那時候，郭廣昌的學習成績已經在班里排到了前五，也許是成績的飆升讓郭廣昌信心倍增，以前沉默不語的他在這段時間顯得非常活躍，在類似於班會這樣的群言場合也敢於表達自己的觀點了，更可貴的是他不僅僅是簡單的陳述，而是意氣昂揚的呐喊，他的觀點很有些冒天下之大不韪的批判精神。

    當時班上經常搞活動，吳老師會讓學生寫個活動總結或感想什麼的。其他學生的總結都交上來了，唯獨郭廣昌沒有。吳老師就把他叫到辦公室談話，這也是他們為數不多的幾次談話之一。被問到為什麼不寫總結的時候，郭廣昌直言不諱，他說：“沒必要總結，也沒什麼可總結的，與其說大話套話，還不如緘口不言。”

    吳老師沒想到平時沉默寡言的郭廣昌竟會如此直白地把自己的想法說出來，而且看他的樣子，一點都不覺得膽怯，反而顯得志滿意得。吳老師這下非但沒有生氣，卻感到很高興，這個不愛說話的學生原來是有想法的，不是個書呆子。

    這天，吳老師和郭廣昌談了很久，關於人生，關於未來，關於社會。吳老師發現眼前這個清瘦男生的眼界遠遠超出了同齡人，甚至在一些問題的看法上比自己這個當老師的都要深刻。吳老師感到很驚奇，平時不顯山、不露水的郭廣昌怎麼會有這麼多一針見血的觀點呢？他就問他，平時都看什麼書。郭廣昌這時候倒有點不好意思了，可能是覺得看“閑書”不是什麼光榮的事。吳老師看出了他的疑惑，就笑了笑說：“老師不是在批評你，你的想法讓老師覺得很欣慰，也很好奇。”

    “老師對我的想法很好奇？”郭廣昌有點不可思議，在他看來，這些想法應該是每個人都能意識到的，有什麼可好奇的？吳老師堅定而充滿信任的眼神打消了郭廣昌的疑慮，他把自己最近一直在看的書一股腦地說了出來：《存在與時間》、《查拉斯圖特拉如是說》、《林中路》、《馬克思主義經典哲學》、《衆神的黃昏》、《釋夢》等。

    他提到的每本書都是經典的哲學著作，吳老師一下子明白了，他拍了拍郭廣昌的肩膀，對他說：“讀了這麼多哲學著作，難怪你的眼界這麼開闊，更難得的是你的學習成績也在不斷進步，這些老師都看在眼里，希望你能繼續保持這種好習慣，老師相信你會成功的。”

    和吳老師的這次畅談，在郭廣昌平淡無奇的高中生活里激起了一圈圈漣漪。得到了老師的贊賞和鼓勵，年輕的郭廣昌非常興奮，在學習中更是動力十足，最終在高考中以全班第一的成績考取了复旦大學，專業正是哲學。

本文摘自《郭廣昌的中國式商界傳奇》

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　　作為2007胡潤百富榜的第10位，郭廣昌的夢想是打造中國的GE，雖然現在還有不小的距離，但郭廣昌在中國商界的影響力已經不容置疑。全書立體化、全方位的對郭廣昌進行解讀，看他如何從大學教師向企業家成功轉型，如何打造中國的GE。