第三節 恰同學少年，風華正茂(1)

    東陽自古出書生，“書生意氣，揮斥方遒”。郭廣昌在東陽高中的三年里，學習成績不斷提高，自己也越來越自信。屢有“大言不惭”之舉，讓老師和同學們看到了他風華正茂的一面。

    年輕沒有失敗，因為年輕人有時間去後悔，犯了錯還來得及更改。郭廣昌聽從父母的意願考取了金華師範學校，但他馬上就後悔了，並作出了讓自己一生慶幸的決定——繼續讀高中。

    在高中，愛讀書的習慣造就了郭廣昌意氣風發的少年時代。他“控制自己”的人生觀和“不說空話”的務實精神都顯現了一個熱血少年的青春物語。

    自制：讓老師“無話可說”

    郭廣昌從作出放棄中師去讀高中的決定開始，真的就履行起“控制自己”的人生信條來了。他不知道這個世界上到底有多少充滿誘惑的選擇，但他知道在面對這些誘惑的時候一定要理性地思考，不要冒失。太多的選擇在開始的時候就註定了對與錯。海德格爾在《時間與存在》中說：“選擇是無從選擇的”，正因為如此，人更須控制自己。

    在東陽中學讀高中的三年內，郭廣昌沒有和一個同學紅過臉，自己賴以果腹的黴幹菜被人吃了他也沒有半句怨言。脾氣誰都有，沒有脾氣的男人不是好男人，關鍵是脾氣得用對地方。在碰到難解的題目時，就得發狠，有一股不解決問題誓不罷休的狠勁才能不懼怕難題。但對待身邊的同學，卻不應該發脾氣，尤其是在了解對方實際情況之前，更不能輕易動怒。

    隨時隨地站在對方的立場上，懷著一顆寬以待人、嚴於律己的心去善待別人，這是郭廣昌給“控制自己”做的第一條註解。

    高二時，有很多同學來向他請教問題，他總是熱心地說明他們，沒有一絲得意。在他看來，開口求人是需要勇氣的，如果自己再擺出一副冷冰冰的面孔，那對方心裡必定不舒坦。反觀現在的社會，求人辦事需要付出許多代價，有的人拿著雞毛當令箭，有一點權力就忘乎所以，對所有有求於他的人都冷若冰霜、頤指氣使，充分“享受”役使他人的“快感”。郭廣昌覺得這是非常愚蠢的，也是社會不文明的一種表徵。在一個心智成熟的社會里，控制自己的第一層含義理應是善待他人。

    遵守規則是郭廣昌“控制自己”的第二層註解。小到學校、公司，大到社會、國家，都有規則。古語有雲：“國有國法，家有家規。”舊社會用體制束縛人，那些滅絕人性的規矩當然要打破，但是完全沒有規則也是不現實的。如果沒有規則，久而久之，必然會造成社會和文明的紊亂。現在全世界都在講法制和法治，這個“法”就是規則，是保障大多數人利益的，是人類文明進步的象徵。作為社會的組成細胞，個人應該遵守這個規則。

    年過古稀的吳加清老人是郭廣昌在東陽中學念高中時的班主任，老人從教一生，桃李滿天下，但他對1985年畢業的郭廣昌記憶尤其深刻。三年當中，郭廣昌基本上沒有違規的地方，吳老師甚至都沒機會找他談話。每天的早鍛煉，他都跟在老師後面跑，從不缺席，從沒掉隊，絕不偷懶。吳老師也知道他經常去圖書室，大量吸取課堂外的知識，但這壓根就不算錯，不是所有“閑書”都應該被禁止的。而且郭廣昌學習也很努力，每次考試都在進步，高二以後更是大幅度地進步，吳老師把這些都看在眼里、高興在心裡。

    規則應該是大多數人都達成共識的，如果只是少數人定的霸王條款，就要堅決抵制。當然，也要講究戰略戰術。在這個世界上，沒有解決不了的問題，只有想不到的辦法。很多事情，都可以通過溝通和談判去解決，暴力只是一種最無奈的舉動。當一個人需要通過暴力去解決問題的時候，那只能說明這個社會的公平機制出了問題，這是一個社會的悲哀，更是一種人性的悲哀。

    人之所以是人，就是因為有卓越的思考力，通過哲學思辨不斷提升肉體之外的精神力量。信念指引行為，行為才得以控制，當行為失控，毫無疑問就是信念崩塌了。每當聽到人們口中“守規則的都是老實人”這樣的論調時，郭廣昌就感到一種無名的悲涼，現在許多人處於無信念狀態，而且守規則反而成了一種備受歧視的行為，這讓他無法理解。

    郭廣昌“控制自己”的第三層含義是積極向上。並不是每個人都有一顆勇於進取的心，勇氣在更多時候是自己給予的，是一個心理暗示的過程。

    在東陽中學的日子，郭廣昌就時刻處於這樣的狀態。是人就會感到疲倦，不知疲倦是一個非常形而上學的概念，這就跟是人就有七情六欲一樣。當感到疲倦、受到誘惑的時候，控制自己往往會決定事情的走向。

本文摘自《郭廣昌的中國式商界傳奇》

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　　作為2007胡潤百富榜的第10位，郭廣昌的夢想是打造中國的GE，雖然現在還有不小的距離，但郭廣昌在中國商界的影響力已經不容置疑。全書立體化、全方位的對郭廣昌進行解讀，看他如何從大學教師向企業家成功轉型，如何打造中國的GE。