二、長三角地區農村服務業發展狀況的一般性描述（3）

（三）農村信息、技術、教育產業
信息技術已成為農業經濟增長中不可忽視的推動力量。隨著因特網的全球化、電子商務的發展，信息產業已經向各個行業和社會生活各方面滲透，用現代信息技術來裝備和經營農業已成為一種趨勢。打開上海農業網，用戶可以了解到農產品的最新供需情況，國內的市場銷售量，農產品進出口結構的變動，最新的農業科技、法規以及氣象資料等信息。市場分析的服務給農民預測價格行情提供了說明，使他們可以掌握時機，賺取更多的利潤。江蘇農業信息網已經入選2005年中國農業網站100強。但是縱觀上海、江蘇、浙江的農業信息網，農產品網上交易平台的建設較薄弱，電子商務連接農戶與企業的通道作用還沒有充分發揮。這顯然是有客觀原因的。我國農民收入水平不高———即便在長三角地區，農民的文化水平仍較低，對計算機技術的掌握仍不夠，有些地區的農民甚至從沒見過電腦。雖然我國的網路用戶的增長率較高，但是網路普及與應用的增長主要發生在城市，城市普及率是農村普及率的740倍①。因此應加強農村的信息網路基础設施建設，加大資金投入，設備可以分配到村或組，再由村委會傳播信息。上海的農業經濟建設一直走在全國前列，信息網路的發達帶來的收益將輻射長三角地區。“九五”期末，上海農業系統已初步建成了上海農業網、上海系統內部專用網、市農業各單位的內部局域網，上海農科院局域網也已建成，並且到2010年將建成上海信息港。解決“三農”問題，關鍵要努力提高農村人口的文化科技素質，持續促進農村富餘勞動力向非農產業和城鎮轉移。農村教育不僅為城市的發展輸送了源源不斷的人力資本，轉移了大量富餘農村勞動力，而且提高了未轉移農民各方面的知識水平，如農田耕種技術、養殖技術、環境保護意識、市場化知識。教育的發展正是從上述兩方面促進了農業生產率、人均收入水平的提高。從2005年的統計數據看，長三角地區人口中，大學文化程度（指大專及以上）的人口為1044萬人，占總人口比例的9%，而全國人口中，具有大學文化程度（指大專及以上）的人口為6764萬人，所佔比例為6%。長三角地區的教育設施和人口素質水平高於全國，農村發展教育力量具有潛在優勢。在農村九年制義務教育普及的情況下，農民的職業教育成為教育的首要任務。面對“辦學難，招生難”的困境，職業教育可以採用“政府統籌，學校+市場”的模式，一方面強化政府統籌管理職業教育的責任，統籌資金來源，長期發展，規劃設計，實施優惠扶持政策;另一方面學校廣納人才，吸引師資隊伍，允許一部分外來優秀教師兼職，在農民培訓方向上堅持以市場為導向，按企業所需和以後從事的行業所需傳授知識，真正做到學以致用。

本文摘自《服務業驅動長三角》

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　　 全面攀升產業價值鏈，轉換粗放的經濟發展方式，不僅是長三角地區未來可持續發展的關鍵問題，也是落實黨的十七大會議精神的具體舉措。本書作為我們長期研究長三角地區經濟發展問題的著作之一，雖然是由各個作者獨立撰寫的，但是卻始終統一在一個基本的指導原則下。即我們要從服務業尤其現代服務業發展的角度，分析它與長三角地區經濟發展之間的關係，具體是通過對服務業與其他重要的經濟變量之間的關係的分析，來揭示服務業尤其是現代服務業在長三角地區經濟增長、結構變化、制度變革中的作用。作為研究的重點，我們對現代服務業在長三角地區攀升產業價值鏈、轉換發展方式、和諧經濟發展中的機理、機制、行為以及績效等問題，做了較為詳盡的規範和實證研究。
　　本書可以供研究現代經濟發展、區域經濟運行的學者以及對長三角地區發展問題有興趣的研究單位、政府部門、產業界有關人員參考，也是經濟管理類的學生學習和了解實踐問題的有價值的案例研究範本。