移師上海（1）

    移師上海

    困境中的管理教育

    從20世紀70年代末起，改革開放的政策決定如同一支發令槍，讓中國的GDP開始跑步前進。從80年代起，GDP年均增長率達到9?3%。社會上湧現出一批個體戶、小老闆，全國企業總數超過百萬……

    以現在的眼光看，出自計劃經濟的企業管理者由於知識結構不合理、管理思路陳舊，無法適應經濟發展的需要，必定有強烈的求知欲望，整個社會勢必需要大量的現代管理人才。但事實卻恰恰相反，在改革開放最初的十多年里，管理教育的供需雙方都十分冷淡。

    先看需求方，90年代前，國有企業管理者對西方人所說的“管理”毫無興趣。他們關註的依然是完成計劃指標，執行許多非經濟的行政命令。中歐管理中心行政辦公室主任楊亨曾與國企管理者探讨管理，結果對方擺擺手，頗為不屑地說：“中國不一樣，我們是社會主義國家，我們有自己的管理方法。”如果聯繫當時的經濟背景看，我國的出口和外資直接投資規模很小，大部分國企沿用老思路，而且活得很好。至於私營企業，根本不成氣候，要麼是“靠爹賺錢”的“官倒”，要麼是“靠膽略賺錢”的個體戶，這批人對管理教育當然沒有興趣。

    再從供給方來看，國內大學的管理學院根基薄弱，連起碼的理論積累都沒有。在“文革”前，中國的高校沒有明確的管理學科。1977年，交大和复旦先後成立了管理科學系，隨後其他學校也陸陸續續成立了管理系。但它們的弊病很突出：師資基本都是其他學科轉過來的；而且這些老師幾乎沒有企業管理和企業咨詢的經歷，對市場和資本體系的運轉也缺乏了解，完全是沿用理科和工科的方法，以學術理論眼光來看待市場和企業的具體問題。學生得不到實踐機會，只能死記硬背一些條條框框。

    工商管理教育是管理學科的一部分，是一種經驗性的行為科學，更註重實踐和經驗。這兩點要從市場和公司中汲取。與實踐一同發展是管理教育的魅力所在，也是生命力所在。

    管理大師鄧肯認為：“嚴格地說，管理沒有原理。”德魯克也說：“管理的本質是實踐。”這是一門經驗和實踐相結合的科學，它不像數理化和天文地理等學科，找出理論就能放之四海，解決一切問題。所以，不聯繫實際，管理科學就沒有生命力。因此，如果中國的高校按照理工科的方法來研究管理學、傳授管理學，根本培養不出具備市場化意識、能應付實戰需要的管理者。

    供求雙方都很冷淡，管理教育的市場如一潭死水。這期間，上海交大（以下簡稱交大）管理學院一直在謀求突破，為了提升師資水平，他們把視線投向國外。西方搞了幾百年的市場經濟，工商管理教育也有上百年，他們擁有一流的師資、豐富的教學經驗。於是，在80年代，交大一口氣把幾十位管理教師送到美國、加拿大攻讀博士學位，幾乎沒有人回來。據我了解，唯一回來的是中歐現任副院長、中方教務長張維炯。

    

本文摘自《亞太第一商學院的傳奇創業史》

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　　 我們要有自己的MBA學校！這是改革之初的呐喊。
　　我們要有自己的世界一流的MBA學校！這是市場化中國的呐喊。
　　從草創之初，在教育特區的艱難起步、沖破體制的大膽?試，到獲得認可的初見光明，商學院市場化的運作初見成效，中歐國際工商學院的名字開始響彻世界。2005年，英國宣佈，中歐畢業的mba無需申請即可進入英國工作。
　　這所亞洲排名第一的商學院，它的使命，是讓商業教育“文藝复興”。