第17節：相似的成長經歷(3)

　　發揮。

　　蓋茨似乎永遠沒有疲勞的時候，總是動來動去。然而，從事了多年教育工作的瑪麗卻從不阻止兒子的這些異常舉動，反而鼓勵他在玩耍中不斷尋找樂趣。因為她知道，在孩子的眼中，世界充滿了太多的神奇和樂趣，需要不斷地去探索和體會，身體對運動的喜好，多少反映了大腦對未知事物的敏感。她甚至寧願兒子在草坪里摸爬滾打得像一個泥猴，也不願意看到他躲在房間里安靜閑適地一邊看電視一邊吃油炸薯片。

　　蓋茨漸漸長大了，瑪麗終於可以脫身走出家門，到西雅圖歷史和發展博物館做義務講解員。由於她還經常要去各個學校為學生們講解本地的文化和歷史，所以常常是留比爾?蓋茨一個人在家裡玩。

　　“哦，寶貝！你在哪兒？”瑪麗每天下班都會親昵地招呼小蓋茨。

　　“媽媽，快來啊，我在這兒呢。”

　　這天，當瑪麗打開蓋茨的房間門時，不由得怔住了。只見眼前一片狼藉，滿地都是被蓋茨拆的亂七八糟的各種玩具零件，而蓋茨正興高採烈地騎在那匹寶貝玩具木馬上，一邊不停地前後搖晃，一邊饒有興味地擺弄著手里的玩具零件。

　　“哦，天啊！你到底在做什麼？”瑪麗驚訝地問兒子。

　　“媽媽，我是想看看這些玩具究竟是怎麼組裝起來的。”蓋茨回答道。

　　“孩子，你需要按次序一個零件一個零件地進行拆卸，然後再按次序一個一個地組裝，那樣就會很容易了。”瑪麗並沒有責備兒子，而是耐心地教導兒子，並蹲下來幫兒子組裝那些零亂的玩具。

　　有了媽媽的鼓勵和支援，小蓋茨總會有驚人之舉。他曾無休止地反复折騰，把自己的頭和屁股一同塞進箱子里，然後彈跳出來，爭取一次比一次跳得遠，且不斷地估計他能夠再跳多遠……每當這時候，

　　別人阻攔也無濟於事，那樣只會激起小蓋茨更加變本加厲地重複。他在10來歲以後，時常走著走著便突然跳起來，伸手去碰樹枝、門柱、籃球筐以及任何能夠吸引他註意的東西。

　　有時候，瑪麗外出也會把蓋茨帶在身邊，當母親在學校里向學生講解西亞圖的歷史和博物館的情況時，蓋茨總是坐在全班的最前面，盡管蓋茨是個生性好動的孩子，但在教室里他卻表現得比其他學生還要專注、認真。

　　另外，蓋茨的外祖母也很善於教育孩子，她對益智遊戲情有獨鐘，認為遊戲並非毫無意義的消遣，而是對智力的一種有效的提高和鍛煉。外祖母把自己的這種觀念貫彻到了對小蓋茨的培養中，她經常陪小蓋茨做一些智力遊戲。例如，和蓋茨一起下跳棋、玩籌碼、打橋牌等。而且，在做遊戲時，外祖母還經常鼓勵小蓋茨說:“自己動腦想，再想想！”外祖母也很善於鼓勵孩子，她常常會為小蓋茨下了一步好棋或者打出一張好牌而拍手叫好。

　　在外祖母的引導下，比爾?蓋茨還養成了愛讀書的好習慣。盡管蓋茨那時還只是個孩子，但他卻已經開始讀大人們看的書。在家裡，小蓋茨被允許可以隨意翻閱父母的藏書。蓋茨有時候會整天待在父母

　　的書房里讀書，正是這些書籍為他打開了一扇通往理想世界的大門，也為他日後取得令世人驚歎的事業打下了牢不可破的基础。

　　蓋茨小時候喜歡的書有：《大亨小傅》、《麥田里的守望者》和《另一個和平》等，他最喜歡看的是《世界圖書百科全書》。這本書圖文並茂，正好可以解答他的種種疑問，讓小蓋茨愛不釋手。閱讀海

　　量的書籍使比爾?蓋茨從小就在腦海里儲存了豐富的知識，因此，在很多問題上，他能比同齡人看得更高更遠，也能提出自己獨到的見地。

　　每個孩子都有自己獨特的天性，例如“左撇子”。有的父母會強迫孩子改變成普通孩子的樣子，於是在扼殺了孩子們天性的同時，很可能也扼殺了孩子們的才華。幸運的是，蓋茨的外婆和父母從來都不

　　阻止蓋茨的古怪行為，而是培養和引導他，使得他將最優秀的一面發揮到極致。

　　雖然兒時的比爾?蓋茨很多時候都讓家人為他感到驕傲，但是他的暴躁脾氣也讓家人很頭疼。

本文摘自《比爾·蓋茨和巴菲特的創富經》

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　　 比爾·蓋茨和巴菲特的創富經 比爾·蓋茨和巴菲特這兩位曠世奇才，一位創造了“科技帝國”，一位創造了“資本帝國”。他們都創造了財富神話，並共同走上了慈善之路。“千金易得，知己難求”。盡管這兩位世界巨富的年齡相差整整25歲，但他們卻建立了超越世俗和年齡的深厚友誼，並志同道合地選擇攜手世界慈善事業。本書首次將這兩位巨富的創富歷程，通過對比方法來叙述，分別從創富經歷、成長天性、成功之道、人生啟示等多個方面進行對比，並在對比中求同，點出首富的契合之處，帶給讀者更直觀的啟發。