經驗決定論

    企業喜歡有經驗的員工，這是一個不爭的事實。於是，不少大學生，紛紛開始利用節假日到各種工作崗位去實踐，為以後的就業積累經驗。

    一個無法繞過的就業話題

    有學者認為，用人單位喜歡招收有工作經驗的新員工，主要是出於以下三個方面的考慮：第一，員工必須具備在完全社會環境下的生存和人際相關能力；第二，員工對工作環境中的被管理狀況有基本的認識和接受度；第三，具備基本的職業素質和基本工作技能。

    一句話，你是否完成了從校園人向社會人轉變，是用人單位最為關心的。倘若你在校期間就能通過一定的形式進行實踐和經歷，那麼，畢業時照樣可以彌補缺乏社會工作經驗這個空白，不一定非得要等到完全走出校門後才能積累工作經驗。

    但是，需要註意的是，校內學生組織的工作經驗往往不能完全被用人單位認可。用人單位需要的是在完全社會環境下的工作經驗，而不是學校內的學生組織經歷。因此，你必須通過參加社會公益性工作、著名公司的大型活動、爭取私人短期助理的工作等形式獲得社會化的工作經驗，才能真正被用人單位所認同。

    大學生畢業之後，一步從校園跨到了企事業單位，中間沒有一個緩沖或學習的過程，導致許多大學畢業生還抱著學生心態到單位工作，缺乏應有的對人情世故的了解和對基本工作技能的掌握。這些狀況使新進職場的學生們，在心理上產生了較多的負面影響。這也是一些職場新人，在工作不久後想逃避而離職的原因。

    光有經驗是不夠的

    某國有一大型通信公司，到華南某知名大學招聘客戶服務和服務營銷兩個崗位的人員。在复試進入尾聲時，兩名大學同班的理工科應屆畢業生同時進入复試。按照基本的程序問答後，主考官對兩人印象都還滿意，這時，主考官給他們出了一個問題，前提是可以回答，也可以不回答：“假如你們兩人只錄用一人，你推薦誰？”

    主考官話聲剛落，其中一名同學就主動要求回答，他說：“我的同學任學院學生會副主席多年，參與了很多社會工作，有很強的社會活動和人際溝通能力……如果你們錄取客戶代表的話，我推薦我的同學；如果你們錄取服務營銷人員的話，我推薦我自己，因為……”

    接著主考官問這位學生會副主席：“你推薦誰？”副主席非常肯定地說：“我推薦我自己。”並陳述自己比他人更好、更強的能力。

    面試後，兩位主考官的一致意見是：錄取前一名同學。同時對沒有被錄取的後一名同學感到惋惜。

    事後有專家點評認為，這位學生會副主席落選的原因主要有三：第一，對崗位缺乏了解，不明確崗位對人的要求；第二，缺乏訓練和經驗，臨場發揮或表現出現了問題；第三，不能擺正自己的位置，自信過頭。

    知識經濟正成為世人關註的焦點。面對知識經濟所帶來的機遇與挑戰，具有專業知識、思維能力和創新精神的專業人士越來越受到重視；而一些缺乏經驗和技能的低技術人士面臨的挑戰越來越大。就業市場越來越需要具有廣博知識及技術基础的專業人員。白領職業將繼續增長，知識型工作者將繼續在勞動力中占主導地位。創新正成為經濟發展的動力。

    但是，對於剛走出校門的年輕人來說，企業越來越重視的，是你的成長潛力，而不只是學歷或經驗。這首先體現在以下兩個方面：一是你對所應聘工作的理解；二是你把理念分解成行動的執行能力。

本文摘自《解密就業與職業發展的黃金法則》

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　　怎樣科學、合理地確立自己的職業目標，選定正確的職業方向，將在很大程度上影響即將走向職場的大學生或職場新人的專業知識的發揮，乃至日後事業基础的奠定。
　　本書以現代職業生涯理論為基础，以啟蒙職業規劃與開發意識為宗旨，通過生動的案例、豐富的閱讀材料以及科學的生涯規劃基本理念，解密職業發展的原動力和就業力10大黃金法則，提供職業設計理念、自我認識、職業發展定位等全方位的支援，以期喚起年輕知識群體的職業發展意識，協助其成長、成熟、成才和成功，提前準備人生的盛宴！