成績決定論

    上海市勞動和社會保障局對2002年高校畢業生在2003年全年的工資水平進行了一次調查，數據顯示，學歷是影響畢業生工資收入的重要因素。

    調查顯示，2002屆畢業生第一年工資收入的高位數為61

    974元，中位數為26

    498元，低位數為11

    180元。其中，學歷成為影響工資收入的重要因素，學歷越高，工資越高。博士、碩士、本科生、大專生、“三校生”（中專、職校、技校學生）年工資收入的中位數分別為61

    061元、48

    433元、30

    817元、23

    909元和19

    261元。

    中華英才網發佈的薪資調查數據也顯示，學歷高一檔次，一年多賺10

    000元。

    從我國目前的考試制度而言，學歷憑什麼決定？入學考試成績。所以，從某種意義上說，成績決定了你的起點。

    成績決定你的起點

    小歪是复旦大學計算機系畢業生。2002年12月，當他還是一個大二學生時，已在复旦的校園網創立了一個有名的“歪酷搜索引擎”。

    和所有的“Google迷”一樣，Google對於小歪意味著一個充滿夢幻的地方。因為內部人士的推薦，小歪很幸運地獲得了向Google總部直接發送簡歷的機會，成為一位從本土飛赴Google總部應聘的幸運兒。

    經過層層過關斬將，小歪已經看到了進入Google的曙光，但是，在最後一輪面試中面試官的一句話讓小歪頗為吃驚：“請給我們您大學4年的成績單。”

    半個月後，面試官給小歪打來電話，告訴他由於成績單因素，Google最終沒有錄取他。

    雖然我國目前的高等教育下的成績，存在著太多的偶然因素，在中等和優秀之間的成績實際沒有太多意義。但許多公司，尤其是外國公司在招聘的時候仍會始終堅持，一個好的員工，如果在沒有理想成績的情況下，通常需要顯著的工作經歷。因此，在國外公司，即使應聘者已拿到offer，招聘人員還是會不停詢問對方的GPA成績（代表智商，通常是大學的平均成績）和SAT成績（代表潛力，類似美國高考成績）。

    “第10名現象”與“70分擇才”

    這種選才用才方法，與“第10名現象”如出一轍。

    《北京晚報》曾報道過這樣一則訊息：

    杭州的週武老師曾做過一項跟蹤調查，發現了一個令人深思的“第10名現象”。

    週武老師擔任語文教師和班主任20年。他有意識地對1990年前後畢業的150名小學生做了跟蹤調查。結果在這些如今已經上大學或工作了的學生中間，絕大部分當年學習成績在班里居前三名的“尖子生”，成人後卻“淡”出優秀之列，甚至在其後的升學和就業方面屢屢受挫；而前三名之外，第10名前後甚至20名前後的學生，卻在後來的學業和工作中出乎意料地表現出色，並成為“棟梁型”人才。

    其實，這種現象在我們的生活中很常見。據報道，前中國大陸首富丁磊在中學時學業平平。據他當年的班主任江鴻老師回憶說：丁磊入學時在班里的排名只有四五十位，跟“首富”名號很不對稱。“可喜的是，每次考試，他的排名總有進步。不過最好也只在第10～20位之間，從來沒有殺進班級前10名，更別提在年級內的排名了。”3年後的高考，丁磊交出的成績同樣貌不驚人：他以高出重點分數線1分的成績有幸被成都電子科技大學錄取。

    美國耶魯大學的心理學家斯騰伯格認為，學習中表現出來的學業智力是“惰性化智力”，與現實生活很少發生聯繫，它只能對學生在成績和分數上產生作用；而“成功智力”才能說明人實現職業生涯發展中的目標。

    成功智力包括分析性智力、創造性智力和實踐性智力三個方面。這三方面是一個有機的整體，其協調、平衡時，智力就會得到最有效的發揮。因此，在只重視學業智力的情況下，一些學生盡管成績優秀，但在其“學業智力”發展時，“成功智力”的發展卻相對滞後了，反倒是那些10名左右的學生其“學業智力”和“成功智力”一直保持協調、平衡，其成功的幾率也高。

本文摘自《解密就業與職業發展的黃金法則》

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　　怎樣科學、合理地確立自己的職業目標，選定正確的職業方向，將在很大程度上影響即將走向職場的大學生或職場新人的專業知識的發揮，乃至日後事業基础的奠定。
　　本書以現代職業生涯理論為基础，以啟蒙職業規劃與開發意識為宗旨，通過生動的案例、豐富的閱讀材料以及科學的生涯規劃基本理念，解密職業發展的原動力和就業力10大黃金法則，提供職業設計理念、自我認識、職業發展定位等全方位的支援，以期喚起年輕知識群體的職業發展意識，協助其成長、成熟、成才和成功，提前準備人生的盛宴！