第41節:五、有效?習(4)

2014-07-24 19:23:10



  第一句話源自左宗棠的對聯,體現了崇高的人生理想和對遠大理想的追求;第二句話出自宋人張載,表達的是將愛國主義精神融於強國富民的理想和抱負之中;第三句源於屈原的《離騷》,體現了"德為善政,政在養民"以及深沉的憂患意識和強烈的社會責任感;第四句話來自鄭闆橋的《竹》,體現的是為官清廉,愛民如子的高尚情操;第五句話源自康德的《實踐理性批判》,體現的是敬畏之心,律己之志;第六句話是艾青《我愛這土地》中的一句,體現的是對祖國的一片赤誠和無限眷戀……

  由此可見,要想成為優秀的領導和幹部,要想成為合格的政府工作人員,就必須增加個人修養,就必須從操行、志向、意識、情懷等一系列內心的"軟環境"開始,要求自己不斷地提高修養,從而承擔更多的歷史責任和社會責任。

  有貢獻的人,會這樣做--

  ★他們不把個人修養看作是個人的事情,因為他們知道自己的形象、自己的行為就是老百姓了解政府的一個窗口。

  ★他們知道在"軟環境"的建設過程中,需要挑戰一系列艱巨的工作,而只有自己不斷提高個人修養,增加責任意識,才能勝任越來越具有挑戰性的工作。

  ★他們會像溫家寶總理那樣認真思考"讀書與思考的關係",並要求自己不斷學習、深入思考,從而讓自己進入到"修身齊家治國平天下"的狀態。

  2)別人不能替自己學習 /277

  別人不能替自己吃"飽"

  在Google上鍵入"學習"二字,就會出現各種各樣的提示,主要內容集中在科學發展觀的學習方面,當逐條打開有關學習和實踐科學發展觀的具體內容後,會發現很多內容都是說科學發展觀是多麼正確,多麼值得學習,而根據科學發展觀的思想我卻沒能從這些內容中找到能夠與自己工作相結合的部分,更找不到進一步改進工作的方法。

  在網站中點擊量非常高的某些範文,與自己看到的那一篇篇學習心得的格式和內容是那麼相似,和自己看到的那些民主生活會的讨論是那樣地接近,於是不禁要問:"學習的心得哪些是自己的,哪些是別人的?難道學習這件事也能由他人替代?!"

  世界的變化越來越複雜,不確定的因素越來越多……如果允許自己不學習,甚至允許自己長時間不學習,不就意味著讓自己落後於時代發展的腳步嗎?在這樣殘酷的背景下,為什麼還要在學習上"弄虛作假"呢?

  有貢獻的人,會這樣做--

  ★他們把學習看作自己的事情,而不會假手他人。

  ★他們會結合自己的工作,認真地完成學習。

  ★通過學習,他們要求自己提出解決問題的新思路,而不僅僅停留在體會和心得的層面。


本文摘自《如何做有價值的職場人》


   體現“貢獻智慧,實現價值”的職場成功意識的作品;市場經濟下,職場中對於“貢獻”的重新認識:貢獻與價值成正比;從“聽什麼”、“說什麼”、“想什麼”、“做什麼”出發的職場行為指南;一部具體的工作指導手冊,真正的職場“方法論”!告訴你:怎樣成為被需要、更有價值的職場人!

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