知性力II（12）

    在美國的學校裡面，人們認為優秀學生的標準是，能夠學習、體育也很好、具備領導能力、能夠參與社區活動，這四個要素缺一不可。不過，在那些實施超高水平教育的學校，並不是一味地讓孩子們學習，而是在如何把學生培養成全面發展的人上面花費了很大的精力。在美國的學校裡面，人們認為優秀學生的標準是，能夠學習、體育也很好、具備領導能力、能夠參與社區活動，這四個要素缺一不可。這就和日本不同。雖然會學習但體育不好，雖然能學習但沒有領導力，雖然有很好的體育能力但學習不行的孩子都不可能得到美國人的認同。在美國，只要同時具備了上述的這四個要素，那麼不論是什麼人種，都會受到大家的尊重。也就是說，人性的綜合發展已經被內置在了美國社會的價值觀中。例如，比爾•佈拉德利從耶魯大學畢業後，進入NBA（美國職業籃球協會）成為明星選手，之後又成為了美國參議院的議員，還出馬參與了美國總統的預備競選。頭腦聪明、擅長體育、有領導能力、有明確的理想和追求，人格也很優秀，這樣的人才是最受人尊重的。

    只要同時具備了上述的這四個要素，那麼不論是什麼人種，都會受到大家的尊重。也就是說，人性的綜合發展已經被內置在了美國社會的價值觀中。

    

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    人生的價值在考試和公司之外

    所以說，在美國的初中和高中，對體育重視的程度是非常高的。學校會在一些教學日中，只是上午安排上課，下午都是體育活動。如果學生在體育方面沒有取得足夠的點數，老師就會非常嚴肅地提醒說：“不要在學習上面太專注，要養成完美的人格，就必須進行體育活動。”家長也非常支援孩子們的體育活動。每當孩子們有體育比賽的時候，大都會去體育場或者學校的操場參觀並給孩子們加油。即使比賽的結果不是很好，也不會像大多數的日本家長那樣給孩子一頓劈頭蓋臉的訓斥，而是給予褒獎。即使在遊泳比賽中拿到最後一名，家長大都會說“不錯，比以前有很大的進步了”，盡可能地承認孩子們努力之後的結果。

    頭腦聪明、擅長體育、有領導能力、有明確的理想和追求，人格也很優秀，這樣的人才是最受人尊重的。雖然不如體育活動，音樂和美術等文化活動也很盛行。而且，應該特別指出的是其水準非常高。我因為喜歡單簧管，在MIT（麻省理工學院）留學的時候，決定進入MIT的交響樂團。我自以為在日本上大學的時候，水平可以稱得上是很高的了，但在MIT，他們讓我接受進入俱樂部的考核。我當時還非常不滿，心裡覺得“像我這種水平還有必要接受考試嗎”！可是進入俱樂部以後就明白了讓我接受考試的理由了。原來同學們的演奏水平都非常高。雖然MIT是工科大學，但在這所大學裡面，很多人單簧管的演奏水平都很高。而美國的大學生之所以有如此之高的單簧管的演奏水平，是因為他們在高中時代就有過充分的學習和演奏經歷。

    

本文摘自《成為銳利的商務人士》

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　　該書是無國界世界第一人、全球經營管理大師大前研一的又一職場勵志扛鼎之作。由世界著名出版商小學館授予中文簡體出版權。 　　20世紀末期和本世紀初，日本經濟持續低迷，大批公司倒閉破產，日本廣大中產階層普遍對社會和自己的前途感到迷茫，迫切需要有人指點迷津。正是在這樣的社會背景下，大前研一推出了《知性力II——充電！要成為銳利的商務人士》，為政府官員、商業人士、初入職場的青年指明了方向，甫一推出即廣獲好評，高踞日本亞馬遜、臺灣地區金石書店年度畅銷書排行榜的前列。 　　不得不說，歷史有著驚人的相似性。由華爾街金融危機引發的企業裁員風潮席卷全球。經濟全球化使我國不可避免地受到全球性經濟危機的沖擊，在這種情況下，國內衆多企業開始了節衣縮食，壓縮開支，準備過冬，更有甚者，不得不“揮淚斬馬谡”。作為上班族的你，怎樣才能獨善其身？如何在動蕩的時代從容應對？