知性力II(16)

2014-07-31 13:10:00

    反過來說,這實際上已經啟發了我們教育改革的方向。也就是說,幼兒園、保育院的教育不是義務教育,因此課程體系也就沒有形成統一的東西,只能各自來做。也正是因為各自來做,所以每一個幼兒園和保育院都在絞盡腦汁想著如何為孩子們創造出合適的教育方法。然而,小學、中學等因為有了指導要領這個緊身衣,只好實施僵硬的教育,按照文部省決定的順序,來實施一年級、二年級、三年級的教學內容。實際上這種教育方法和網路社會是不相容的。長期適應“填鴨式”教學的頭腦和網路社會中需要的頭腦,在思維方式和價值判斷上有著本質的區別。長期適應“填鴨式”教學的頭腦和網路社會中需要的頭腦,在思維方式和價值判斷上有著本質的區別。

    2  要成為銳利的商務人士

    40年轉瞬即逝

    在公司上班,一個不小心,就會在忙啊、忙啊的過程中,度過了40年,這就是公司讓人不可思議的地方。如果按照公司交代的任務去做,那每天就真的是很忙。還有每週例行的酒館聚會、年終聚會、員工旅行、預算、贏利、數字的堆積、創建什麼等,以公司為中心的人生的確是忙亂不堪的。但不可思議的是,經歷了這樣人生的人,等到了40多歲的時候,就成了對公司沒有用處的人了。因此,就自然而然地會被拍拍肩膀,進入了裁員的名單上。沒有特殊才能的員工,是很難拯救自己的。與其有時間去小酒館里和大家一起說著不滿,或者去參加員工旅遊,不如學習那些“銳利型”(在本文後面會詳細介紹的“T型”、“木屐型”、“π型”)的商務人士,把時間用在學習上。不過,雖說是學習,但絕不是“學校秀才型”的學習方法。按照小學一年級、二年級這樣的順序學習,其實並沒有什麼意義。我們現在生活著的世界是小學生們也有可能掌握大學生甚至專業人士程度知識的世界。只要利用互聯網和衛星電視廣播,從小孩到老人都可以在大學學習。所以你應該親自設計自己的人生,為了自己而活。“要成為銳利的人嗎?”設計人生

    網路時代需要的是“T型”或者“木屐型”的人。也就是說,是那種在具有一般常識性知識技能的基础上,還能在一兩個特定的領域掌握深厚的專業知識的人。網路時代需要的是“T型”或者“木屐型”的人。也就是說,是那種在具有一般常識性知識技能的基础上,還能在一兩個特定的領域掌握深厚的專業知識的人。現在的學校教育培養出來的孩子們基本上都是那種沒有根底的“草鞋”。但是從今以後,實施有根底(掌握專業知識)的教育應該從小學就開始。

    

本文摘自《成為銳利的商務人士》


  該書是無國界世界第一人、全球經營管理大師大前研一的又一職場勵志扛鼎之作。由世界著名出版商小學館授予中文簡體出版權。   20世紀末期和本世紀初,日本經濟持續低迷,大批公司倒閉破產,日本廣大中產階層普遍對社會和自己的前途感到迷茫,迫切需要有人指點迷津。正是在這樣的社會背景下,大前研一推出了《知性力II——充電!要成為銳利的商務人士》,為政府官員、商業人士、初入職場的青年指明了方向,甫一推出即廣獲好評,高踞日本亞馬遜、臺灣地區金石書店年度畅銷書排行榜的前列。   不得不說,歷史有著驚人的相似性。由華爾街金融危機引發的企業裁員風潮席卷全球。經濟全球化使我國不可避免地受到全球性經濟危機的沖擊,在這種情況下,國內衆多企業開始了節衣縮食,壓縮開支,準備過冬,更有甚者,不得不“揮淚斬馬谡”。作為上班族的你,怎樣才能獨善其身?如何在動蕩的時代從容應對?

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