《“笨”孩子的碩博之路》 第07節(1)

    高考完畢，考生需要在正式成績公佈之前，對自己的成績進行估計，即估分。我的孩子中，有四人經過了這樣的鍛煉，其中有一人估分與自己的考分完全相同，一人差1分，一人差2，差距最大的一個，差了3分。在我的1700多名學生中，也進行過粗略的統計，估分與實分相差在0?5%以內的占37%；相差在1?5%以內的占54%；相差在3%以上的只占9%。

    怎樣培養孩子的估分能力？我從記憶里搜索了幾個小故事供您思考，您可以慢慢咀嚼。

    郝夢是郝老師的獨子，郝老師雖然是老師，但是卻很少關心孩子的成績，郝老師的老伴雖然喜歡過問，但卻不懂行當，又恰好是一個十分要面子的人。高考完畢，老伴就逼著孩子估分。郝夢的成績在班上一直平平，從來都沒有到過前20名，但是那次，郝夢的估分為597，班上位列第七。

    這給了他媽媽幾天的甜蜜。她逢人就講，郝夢今年高考爭氣，考取個重點大學是“壇子里捉鼈，十拿九穩”了。7月22日夜12點，郝夢知道了自己的成績：總分374。

    郝夢的媽媽大驚：“這考卷是怎麼閱的，給我兒子搞掉了這麼多分？查卷！”

    花了60元查詢費，結果是：郝夢的考分，正確。

    其實，郝夢也清楚，只不過他想以虛估的高分暫時通過媽媽這一關。

    估分啊，自己首先要誠實。

    郝夢為什麼要騙媽媽呢？

    林建也高考完了，班主任是爸爸的老同學，爸爸帶著他來請班主任估分。整整兩個小時，班主任放下自己手中的活，接待自己的老同學，結果，林建怎麼也記不起三天前自己的考試情況，依據標準答案，反复搜索自己的記憶，終於估了428分。

    這在當年，是個連第四批大學也不能填報的分數。父親大失所望，歎著氣離開了自己的老同學。臨別，班主任告訴孩子，你按照480分試著填寫一下志願，如果沒有大的出入，這應該是你平時位次的成績。

    大失所望的爸爸，不再對孩子的成績感興趣，林建自己也就草草填報了一個志願，上交了事。

    幾天以後，高考成績公佈了，林建考了515分，依據這個成績，他可以穩穩當當進入第二批大學。可是，林建沒有填報相應的志願。

    怪誰？

    要知道，高考時的林建，正處在高度的緊張中，哪里有精力記憶自己的試卷？

    張秦是個誠實的學生，她這次給自己估了567分。

    班主任說：“你重新估計一下，你的成績好像到不了這些。”

    張秦說：“我反复地估了幾次，應該在這里。”

    老師還有什麼可說？

    按照這一估計，她填寫了自己的志願，結果，所有填報的志願都偏高，盡管她當年也過了錄取線，但是卻落選了，第二年，不得不重新回爐。

    張秦的估分，是把自己可得可不得的分數，全部考慮成閱卷老師一定要給自己。

    有人事後說，張秦以為閱卷的老師，全是她“娘舅”。

    怎樣估分啊？除了誠實以外，就是技術了。

    作為六個笨孩子的家長，我反复告誡孩子：“誠信是為人之基。你可以考不取，但是，你不能說假話。”

    孩子們對我說：“爸爸，您放心，我們不會把帶水的成績給您。”

    經過幾年的觀察，我相信了這一點。

    最小的兒子，在兄弟姐妹中是老六，在高三最後幾個月，每次考試，都給自己估了分。為什麼要這樣？

    這是一種模擬。

本文摘自《“笨”孩子的碩博之路》

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　　六個“笨”孩子如何全都考上了碩士、博士，甚至成為博士後？對很多家長來說，這可能是一個遙不可及的夢，抑或是一個傳奇故事，而對於作者彭敦運來說，這卻是任何一個家庭都可以實現的夢想。作為一個普通家長和一線教師，作者將與您分享養成教育、激勵教育和方法教育的智慧。