第26節：第一章 繼續醫學教育(2)

　　醫生個人要想在醫學行業做出定的成就，也需要不斷的學習。根據相關政策，醫生只有進行了一定的醫學繼續教育，才能獲得相應的學分，只有達到一定的學分才能獲得一定的職稱，工資待遇等也才會相應的增加。這些都要求醫生要不斷地接受繼續醫學教育。

　　作為一名醫生，最大的快樂是說明病人恢復健康。如果醫生所掌握的知識足夠精深，就可以為患者提供更好的服務。若醫生知識技能不精，面對病人的病情，可能就會束手無策，精神上也就得不到滿足。所以無論從醫生的物質上的滿足，還是精神上的滿足來講，醫生都需要接受繼續醫學教育。

　　那麼，CME有哪些模式？就目前來說，CMＥ是以學分制為基础，分DTC（患者教育）、學術會議、進修、學術論壇和學術文章等模式。

　　繼續醫學教育的學分分為Ⅰ類和Ⅱ類。經衛生部、省衛生廳批準公佈的繼續醫學教育專案，例如中華醫學會、中華口腔學會、中華預防醫學會以及中華護理學會等一級學科學會舉辦的並向全國繼續醫學教育委員會備案的專案，或那些獲得部（省）級科研立項、科研成果獎等，由專案承辦單位按審批標準授予Ⅰ類學分。

　　自學、發表文章、出版書籍，獲得市、縣（市、區）科研立項、科技成果獎，單位組織的學術活動及其他形式的繼續醫學教育活動，由縣級以上醫療衛生單位（二級及以上醫院）、縣級及以上醫學類學會（協會），按標準授予Ⅱ類學分。

　　此外，獲得部（省）科研立項、科技成果獎的；獲得市、州、縣（市、區）科研立項、科技成果獎的；發表學術論文；出版醫學著作；縣級及以上醫療衛生單位組織的學術會議、專業技術培訓、專題講座、技術操作示教、新技術推廣以及到外單位進修（含出國培訓），以上幾種形式經考核合格者，均可獲得不同類別的繼續教育學分 。

　　然而，繼續醫學教育的成本是十分龐大的，不僅需要大量的資金，還需要一定的時間。加之政府在繼續教育方面並沒有明確的財政預算投入，而醫院的資金也是有限的，根本不能負擔醫生的全部繼續教育費用，而醫生們更沒有時間，大量的患者需要醫生的救治，所以醫生是沒有時間，也沒有金錢，大多數情況下醫生們只能通過自學來提高自己的業務素質，而這種學習往往是有局限性的。

　　例如，在那些中大型醫院，每位醫生的工作量都比較滿，根本就很難專門去安排大塊的時間進行再學習；而那些鄉鎮醫院基層醫生由於受地域條件的限制，師資缺乏，並且脫產集中學習會直接影響到他們的收入。

　　此外，對於那些大批土生土長的鄉村醫生來說，他們往往沒有接受過系統的醫學知識培訓，文化程度低下且自身的學習能力也比較差，也無法得到專業人員的指導，哪怕他們有學習的願望，但要通過學習考取相關的資格證，或是每年"掙"到足夠的學分，對於他們都非常艱難。

　　因此，對於絕大多數的醫護人員來說，完成學習任務並順利通過考試拿到學分，實在不是一件容易的事情。

　　於是，一些精明的醫藥企業開始將產品的學術推廣向醫生繼續教育這一塊瞄準，紛紛聯合一些國家指定的醫學組織開展產品學術交流會議、贊助醫生進修……學分成為各制藥企業召開學術年會，吸引醫生參加的金字招牌。繼續醫學教育理所當然也成為了醫藥企業學術推廣的新載體，為企業營銷提供了新契機。

　　DTC

　　DTC（Direct-to-Consumer）是指直接面對消費者的營銷模式，它包括任何以終端消費者為目標而進行的傳播活動，活動可以與消費者教育（專業媒體醫療廣告、專業醫療網站）、社區藥店相結合，例如可以通過信函投遞的形式，根據疾病特點和季節性變化，用信函形式（裝有消費者教育和疾病防治實用資料）郵寄給資料庫消費者，終端促銷盡量和社區藥店以及政府機構進行挂鈎，在時機選擇上關註政府的政策。對醫藥市場而言，終端消費者有可能是患者本人、患者的朋友和親屬，也可能是醫療服務人員或者公衆。

本文摘自《處方藥品學術推廣》

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　　 首倡中國特色醫藥行業專業化學術推廣，意在探索新時期的處方藥營銷新模式，圍繞學術推廣的相關問題做了詳細的歸納和總結，巧妙地填補了處方藥營銷中一個枝節處的理論空白。相關學術推廣的文章很多，大多是觀點，沒有看見結集成冊的正規單行本，囊括了這些年自己實戰和研究的所有醫藥學術推廣之精華，並參考了大量業界觀點文獻，期望能給時下的市場競爭提供一些有效物料，能給奮鬥中不言放棄的國內企業一些實質性說明。本書的先進性不是在於比別人看得遠，也不在於比別人寫得深，而在於把看到的、想到的表達出來，引發高人們入局，成就理論體系。