這對雙胞胎女兒在11歲時獲得了聖.希爾達寄宿學校的獎學金，這個學校靠近北部海岸。這是一個非常老的私立的盎格魯人學校，是專門為一些英國牧師，地主和工頭的女兒成立的。通過聖.希爾達學校，她們申請並被批準到倫敦的大學學習。在這期間，喬伊斯參加了年輕英國數學家格雷厄姆21歲的生日晚會。當格雷厄姆朗誦一首詩歌卻當衆忘詞時，喬伊斯替他感到很窘迫——盡管這跟她毫無關系，因為她根本不認識格雷厄姆。後來喬伊斯與格雷厄姆相愛並結了婚，搬到了加拿大定居。格雷厄姆成為一位數學家，喬伊斯成了一名非常成功的作家和臨床醫學家。他們有三個兒子，在鄉下的小山上造了一所漂亮的小房子。格雷厄姆的父姓是格萊德爾，他就是我的父親，喬伊斯.格萊德爾是我的母親。
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那就是我的母親走向成功的故事——全部的事實並不全是這樣，不過從事實本身來講，它不是一個謊言。講到她的故事，就不能遺漏掉她遇到的那麼多機會和極其重要的文化遺產。否則，就好像講比爾.蓋茨的成功時，不提他在Likeside學習時接觸電腦；或者象講亞洲人數學方面的天份而不追溯到稻田一樣，都會造成重大失誤。
例如，在1935年，我的母親和她的妹妹才四歲時，一個名叫威廉姆.麥克米蘭的歷史學家訪問牙買加，他是南非約翰内斯堡威特沃特斯蘭德大學的教授。麥克米蘭是一個超越他所在的時代的男人：他深切地關心南非黑人的社會問題，並且到加勒比海發表了曾在南非發表過的言論。
麥克米蘭最關心牙買加的教育系統。當是，牙買加正式的學校教育——如果你把我外祖父家旁邊的木屋子稱做“正式的學校教育”的話，——僅僅才14歲。牙買加沒有公立高中或者大學，那些有學習天分的十來歲孩子只能和班主任一起參加一些其它的課程，如果幸運的話，還可能成為師範學校的一員。另一些更有雄心的人則會想盡辦法進入私立學校並從那裡踏入美國或英國的大學。
但是獎學金非常少並且差距極大，除了對一少部分享有特權的人來說，私立學校的花費也高得讓人卻步。麥克米蘭後來在“來自西印度的警告”中，以一種非常嚴厲的批評語氣寫道，“從小學到中學的橋梁，非常狹窄且不可靠”，正規學校教育什麼都沒有為下等人做。他繼續寫道：“不管怎樣，這樣的學校是加深和加劇社會等級分化的重要因素”。如果政府不能給人民所應該得到的機會，就會有更多麻煩產生。
在麥克米蘭的書出版一年後，動亂席卷了整個加勒比海。在特立尼達島14個人被殺害、59個人受傷；在巴巴多斯島，14個人被殺害、47個人受傷；在牙買加，一系列的暴力事件沖擊著國家，整個國家都處於一種緊張狀態。慌了神的英國政府終於領會了麥克米蘭書中的精髓，他們進行了一系列的改革，頒佈了“所有島嶼的私立中學裡，有學習傾向的學生都有權享受獎學金”的政策。獎學金從1941年開始有，我的媽媽和她的雙胞胎姐姐參加了第二年的考試，這就是她們能取得高等教育機會的原因。如果他們出生早2年、3年或4年的，也許就沒有機會得到完整的教育了。我的母親非常感激她出生的時間，還有1937年參加暴亂的人們，感謝W.M. 麥克米蘭。
本文摘自《不一樣的成功啟示錄》
如果有人說某某人士的成功是因為他是一個天才，那麼本書會毫不遲疑地對他說不！因為持這種論調的人往往忽視了成功不能缺失的兩個環節：機遇和文化傳承。世上沒有不想成為人上人的人，成為卓絕群倫的社會人士是創業者的夢想，把別人的成功經歷當成鏡子是成功者的愛好，在工作中事有所成是企業員工的追求，然而，要成為卓越者，需要的不僅僅是審視自己，還需要認識自己週圍的一切事物，這樣才能找到適合自己生長的土壤。就像海灘上長得最高的一顆橡樹，它之所以能長得最高，也許是因為它曾是一個硬殼種子，但很重要的，是它生長的土壤，它生長的地方，如果從一出生，它便被其它橡樹遮蔽了陽光，那它永遠不會長成最高的一棵。