2003年是世界前進道路上一個沒有得到充分認識的轉折點，從這一年開始，這種好運氣突然一下子傳播到了幾乎所有的新興國家。對於新興國家有很多不同的定義，但這裡概括地指那些人均國民收入低於2.5萬美元的國家。2003~2007年，這些國家的國内生產總值平均增速從之前兩個10年的3.6%，翻番至7.2%，而且幾乎沒有發展中國家掉隊。在2007年的高峰時期，全世界共有180個國家取得了經濟增長，其中114個國家的增長率超過5%，而之前的兩個10年中僅有大約50個國家達到了這一速度。三個例外國家是斐濟以及津巴佈韋和剛果這兩個長期以來沒有希望的國家。上升的潮流讓一個接一個的國家超越了一系列通常難以超越的發展階段：最生動的例子是俄羅斯，過去10年中，它的人均國民收入從1 500美元毫不費力地猛增到1.3萬美元。
這是世界所曾經歷的速度最快、範圍最廣的井噴式發展階段。更加不同尋常的是，這些國家在快速發展的同時，通貨膨脹作為一個持續的威脅在各地都有收縮。戰勝通貨膨脹（把物價年度上漲幅度控制在5%以内）的國家的數量從1980年的16個上升到2006年的103個。這跟美國在20世紀90年代享有的“金發女孩經濟”一樣屬於高增長和低膨脹，只是增長的速度更快，並且擴展到全球範圍，包括了大部分西方國家。這是一個由所有國家組成的合唱團，演繹著一個關於高速穩定發展的故事，而許多觀察家則懷著不加區別的樂觀態度在欣賞這場演出。新興國家現在都跟中國很像，或者看起來如此。
這種幻想在很大程度上一直持續到了今天，是緣於對“繁榮”的流行解釋，即新興市場的成功是因為它們從20世紀90年代的墨西哥比索危機、俄羅斯金融危機和亞洲金融危機中汲取了教訓，所有這些危機的成因都是難以支付巨額外債。到了20世紀90年代後期，這些之前不負責任的債務國清理了赤字，並成為債權國，而同時以美國為首的曾經的債權國則陷入了債務。因此新興國家可以從容地利用1990年蘇東劇變釋放出來的全球性人員、資金和貨物的流動，這是前所未有的。
美國前總統喬治R26;WR26;佈什講述了一個關於弗拉基米爾R26;普京的故事，用以說明全球經濟已經被如何地徹底颠覆了。2011年中期在巴哈馬群島舉行的一次會議中，我主持了一個佈什總統參加的讨論。佈什告訴我們，他跟這位俄羅斯領導人在2000年首次會面時，俄羅斯正努力從一場巨大的貨幣危機中恢複，普京正因為俄羅斯的債務而心神不甯。到了2008年初期，俄羅斯的經濟蓬勃發展，預算綽綽有餘，而普京想談的第一件事是美國住房抵押貸款證券的價值，這種證券不久便在債務危機中崩潰。普京的關註點已經發生了180度的大轉變，從縮減俄羅斯債務轉向了解持有美國國債的風險，而且他對於俄羅斯的經濟擴張變得越來越大膽。這位俄羅斯領導人在更早的時候訪問了華盛頓，看到了佈什養的小獵犬“巴尼”，10年後普京把他養的黑色拉佈拉多犬“科尼”介紹給佈什，說：“你看，它比巴尼更大、更強壯、跑得更快。”
不斷膨脹的驕傲是所有新興國家的一貫表現，至少不斷下降的國債是它們取得真正發展的一個迹象。一些國家（有一段時期也包括普京領導下的俄羅斯）正在學習如何明智地支出，投資於教育、通信和運輸系統，這是提高生產率所必需的，是實現高增長、低通脹的關鍵。但繁榮背後一個最重要的因素被忽略了：世界範圍内的快錢（easy money）洪流。這些快錢助長了美國的房地產泡沫，為2008年的經濟大衰退埋下了伏筆，現在仍在自由流動，在各國央行嘗試恢複過去10年的增長速度時隨之擴散出去，而那種增長速度無論如何是不可持續的。但現在很明顯，雖然各國央行可以發行所需任意數量的貨幣，但不能決定資金的流向。這一次，大多數快錢都流入了投機性石油期貨、主要金融中心的高檔地產以及其他非生產性投資，導致新興國家的通貨膨脹，削弱了世界各地消費者的購買力。由於投機擡高了石油價格，消費者不得不把收入中前所未有的金錢用於滿足能源需求。
本文摘自《探尋下一個經濟奇迹》
這是一本對新興國家的成長動力進行精彩絕倫的分析，並大膽預測了決定國家未來成敗的趨勢與因素的權威著作。對於中國讀者而言，這本書的價值主要體現在兩方面，一方面是大量從事制造業和國際貿易的生意人的投資戰略指導，另一方面本書是指導政府決策機構應該如何規避國家戰略的風險，以及各級地方政府如何引導企業拉動當地經濟的必讀的決策參考。
21世紀的頭10年，各個新興國家幾乎同時經歷著普通繁榮時期，但在下一個10年，它們的發展將會千差萬別。作者全景式地展現了新興市場繁榮發展、衰退的局面，包括中國、俄羅斯、巴西、印度、東南亞以及歐洲國家的經濟增長模式和發展軌迹，並深入探讨了各國的政體、地方保護主義、家族繼承制企業等相互作用力與一個國家的經濟發展之間的和諧與不平衡關系。
作者對全球經濟發展趨勢以及未來投資新熱點和走向的揭露性觀察，能夠幫助我們在這次金融蕭條中找到變革的思路。而且本書語言通俗易懂，從溫州小商品市場的老闆到政府高層，都沒有任何閱讀障礙。