別把你心中的孩子趕走

　　剛開始動筆寫這本書時，我們的目標是向讀者揭開皮克斯天才創意背後的秘密。正如電影《卡薩佈蘭卡》中卡塞爾中尉的台詞一樣，我們最初的想法是“對慣犯進行圍捕”，也就是從領導層、團隊、培訓機制和企業文化入手。通過對以上因素的一一調查，我們發現這些“慣犯”的確對皮克斯的成功起到了助推的作用。但是在這其中，到底有沒有哪個因素堪稱皮克斯創意“大爆炸”背後的核心力量或根基源頭呢？

　　我們把收藏的皮克斯電影仔細研究了一番，之後豁然開朗地發現，答案藏在《玩具總動員》這部片子里，也就是：透過孩子們的雙眼或兒童玩具來看世界。通過這種方式，皮克斯接二連三地捕捉著天馬行空的想象和靈感。皮克斯導演皮特- 多克特（Pete Docter，執導過《怪獸公司》和《飛屋環遊記》等片）點破了迷津：“雖然聽上去很幼稚，但是《玩具總動員》的制作過程就像是學校生活的延續，我們只是興之所至地制作自己和朋友喜歡的電影罷了。”

　　童年時，現實存在於我們的幻象之中，我們是古堡中的公主，是身披铠甲、斬戮惡龍的騎士。在想象的世界中，我們無所不能！但是不久之後，父母、老師和上司們把那個小孩趕出了我們的大腦。成人的世界是“現實”的世界，這里不相信虛幻的夢想和心血來潮的沖動和冒險。我們不得不被規矩牽著鼻子走，而我們心中的孩子也漸漸變得緘默寡言了。然而，孩童時的夢想不曾磨滅，依然藏在我們心中最深處的洞壑里。在皮克斯這片樂園里，工作人員們可以脫去羁绊，自由地釋放孩子般的“魔法”和活力。

　　前不久，比爾有幸觀摩了圖森聯合學區的“用藝術放飛心靈”（Opening Minds Through the Arts，下文簡稱OMA）課程，這項課程颠覆了以往的學習方法，充分發掘了學生們童真的夢想力。喬治盧卡斯教育基金會給予了OMA課程很高的贊譽，將其評價為傑出創意型中小學課堂中鳳毛麟角的一例。OMA課程所秉承的“在藝術和課堂之間搭建橋梁，以提高學生的成績和表現”這一卓識，與皮克斯“藝術是一項集體活動”的信條頗有幾分相似。在OMA上半學期的課程中，一年級學生可以學到歌劇和團隊合作的價值，下半學期則提供了歌劇寫作課程，這些正規藝術技能的學習將會持續到五年級。OMA課程並沒有扼殺孩子們的想象力，而是幫孩子們打開了一扇通往新世界的大門，為他們插上想象的翅膀。正如OMA基金會的總監唐- 波爾（Donn Poll）所說：“通過與藝術的結合，我們很可能會讓每個孩子都有機會愛上學習，讓他們以自己的興趣愛好為切入點，投入到學習中去。這會讓他們在一生中學習任何事物時都大受裨益。”OMA 的意思是用藝術放飛心靈，因此我把心靈放飛，用畫筆記錄下一切。想象力會帶我騁到想去的任何地方。—朱萬，OMA 小學課程學生

　　任何一個有幸“榮升”到皮克斯的“孩子”都會發現，這家公司把“像孩子一樣夢想”的信條踐行得一絲不苟。皮克斯將科技和藝術方面的創新人才融合在一起，讓他們沉浸在電影制作的激情中，孜孜不倦、朝夕不怠。毋庸贅言，皮克斯位於加州愛莫利維爾“樂園”中無處不在的童稚也將員工的集體創造力發揮得淋漓盡致，令無數企業的員工們都豔羨得兩眼發紅。借用匠白光的話說：“當我坐在那兒觀察我們的動畫師的時候，我覺得他們是一群緊抓童真不放的人。他們的身旁堆滿了玩具，像孩子一樣盡興地玩樂，和他們共處真是美妙的享受。他們總是充滿了活潑的生機和樂趣，還時常搞點兒小機關、耍點兒小把戲，你簡直猜不出他們下一步會做出什麼來。”

　　然而遺憾的是，絕大多數的企業都對如何建立這種生機勃勃的企業氛圍興味全無、知之甚微。在我們年幼的時候，想象力極大地激發了我們對探索和嘗試新事物的無限興趣。想要建立激情飽滿的企業氛圍，對想象力的珍視和獎勵是個先決條件。因此，除了孩子們，還有誰能更好地提醒我們、告誡我們抹去覆蓋在充滿好奇和童真的雙眼上的霧霾呢？說到釋放和爆發創造力的方法，參加OMA課程的小朋友們有些大想法要和我們分享，我們已經把這些想法錄入了附錄C《透過孩子們的雙眼看世界》中。

本文摘自《關於童心、勇氣、創意和傳奇》

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　　 全世界最知名、最有創新精神的動畫制作工作室——皮克斯——是喬佈斯除蘋果公司之外給世界留下的另一個偉大遺產。《玩具總動員》、《海底總動員》、《飛屋環遊記》等等一部接一部的叫座大片，都是皮克斯出品的經典動畫電影。
　　皮克斯充滿活力、永遠標新立異的精神是好萊塢企業文化和矽谷科技的合作產物。憑借精彩的創意和先進的技術，皮克斯取得一個又一個令人驚歎的成功。而這家公司的實際擁有者喬佈斯，也給皮克斯增添了無窮的傳奇色彩。
　　本書將要告訴你，皮克斯的出類拔萃不僅僅在於擁有優秀的動畫設計者、先進的高科技手段等，最重要的是皮克斯內部即是一個能夠最大限度激發員工創新能力的天堂。皮克斯那颠覆好萊塢的嶄新思維和管理模式，對於任何想要打造具有創新精神的團隊、搭建充滿創新氛圍的環境的企業都有重大啟示。