為什麼分為十個學派
在《魔力數字七加上或減去二就是我們處理信息的限度》這篇精彩的文章中，心理學家喬治-米勒（GeorgeMiller，1956）提出：為什麼人們喜歡用數字七對事物進行分類？例如世界七大奇觀，每週有七天。這其實反映了我們的認知構成，七很可能就是我們大腦的短時記憶能夠輕鬆獲得的"信息主體"的數目。（實際上，米勒論證了我們在進行"準確判斷"與"快速記憶"時所能處理的信息量的極限。）世界若只有三大奇觀則略顯單調，而若有十八大奇觀的話則又令人望而生畏，至少根據我們普通人的認知能力是這樣的。令我們感興趣的有關戰略的內容當然也不例外，大家應該能夠理解我們對戰略進行劃分的數量只比魔力數字七加上二多出一個。因此，本書提出了有關戰略形成的十個思想學派。
撇開認知能力不談，我們在回顧大量有關戰略形成的文獻時，得到了十個鮮明的觀點，它們中的絕大多數在管理實踐中都得到了體現。但是，正如盲人摸象這個寓言中的六個盲人一樣，每個學派的獨特觀點只是聚焦於戰略形成的某一方面。在某種意義上，每一種觀點都是片面且誇張的；但從另一個角度看，它們又都是非常有趣且深刻的。一頭大象不可能只是一只長鼻子，但它確實長有一只長鼻子，人們很難想象一個沒有長鼻子的大象。失明可以帶來意想不到的好處，就是能夠使那些不被常人所註意的感覺變得更加敏銳。
幾十年間，戰略管理的研究成果可謂“汗牛充棟”，《戰略歷程》作為戰略管理研究者的必讀書籍，對一大批世界級戰略管理學家的成果進行了全方位的梳理和提煉。不僅展示了橫跨半個多世紀的戰略管理發展的旅程圖，引領我們去體味和感悟全方位的、啟人智慧的、多姿多彩的戰略思想精髓，更重要的是，讓我們這些“睜眼瞎”能看到戰略管理這頭大象的全貌。本書作為該經典作品的第2版，包括大量局部細微的修改和增補，對某些議題增加了一些新的內容，如動態能力、認知和競爭之間的關係、實物期權理論、高層和中層管理者對戰略決策的影響以及戰略實踐運動等。
撇開認知能力不談，我們在回顧大量有關戰略形成的文獻時，得到了十個鮮明的觀點，它們中的絕大多數在管理實踐中都得到了體現。但是，正如盲人摸象這個寓言中的六個盲人一樣，每個學派的獨特觀點只是聚焦於戰略形成的某一方面。在某種意義上，每一種觀點都是片面且誇張的；但從另一個角度看，它們又都是非常有趣且深刻的。一頭大象不可能只是一只長鼻子，但它確實長有一只長鼻子，人們很難想象一個沒有長鼻子的大象。失明可以帶來意想不到的好處，就是能夠使那些不被常人所註意的感覺變得更加敏銳。
本文摘自《戰略歷程》
幾十年間，戰略管理的研究成果可謂“汗牛充棟”，《戰略歷程》作為戰略管理研究者的必讀書籍，對一大批世界級戰略管理學家的成果進行了全方位的梳理和提煉。不僅展示了橫跨半個多世紀的戰略管理發展的旅程圖，引領我們去體味和感悟全方位的、啟人智慧的、多姿多彩的戰略思想精髓，更重要的是，讓我們這些“睜眼瞎”能看到戰略管理這頭大象的全貌。本書作為該經典作品的第2版，包括大量局部細微的修改和增補，對某些議題增加了一些新的內容，如動態能力、認知和競爭之間的關係、實物期權理論、高層和中層管理者對戰略決策的影響以及戰略實踐運動等。