第六章 有效的教育(5)

　　在城市中，家訪並不是一件什麼了不起的事情，但在地處山區的休寧就完全不一樣了。家訪難度很大，有的地方要通過江西省才能到達，只有借江西省的路才能進去。有時，為了一個學生的家訪，幾個老師甚至要走一天的山路。“家訪起初各位老師對我是有看法的。”但聶聖哲堅持一定要這樣做，“我當時就做了一個情景再現：如果到一個學生的家庭去，父母親在打麻將，他們連一杯茶都沒有倒給你，這樣家的孩子怎麼能要呢？”聶聖哲認為，“什麼樣的家庭會培養出什麼樣的孩子。一個人一生的成長，百分之七十來自於他的家庭的教育。後天的教育是教給他知識的，家庭的教育是教他的秉性的，比如勤勞、誠實等等，家庭教育起了很重要的作用。所以家訪是一定要要的。”

　　木工學校的家訪程序，摒棄了許多不合格的學生，在一定程度上保證了生源的良好素質。

　　平民學校，又一項新的試驗

　　在木工學校首屆畢業生戴上匠士帽兩個月之後，聶聖哲開始了新的試驗：2005年9月，離休寧縣城六公里遠的蘭渡村原縣第一職業高中，變成了休寧德勝平民學校。

　　木工學校招收的學生是應屆初中畢業生，平民學校則是從小學入手。

　　在社會大環境的影響下，初中畢業生已經不是一張白紙。而尚未入學的孩子，無疑好畫最新最美的圖畫。

　　休寧德勝平民學校由德勝公司捐資與休寧縣人民政府聯辦，學生的學雜、衣食等費用全免，實行全寄宿制管理。學校按照陶行知倡導和推行的平民教育模式，進行教、學、做合一的教學。“平民學校的學生，要讀平民書、做平民事、過平民生活，將來走上社會做一個合格平民。”這是聶聖哲的要求和希望，“讓家鄉的窮孩子上學是我一直想做的事。我常常想到徽州先賢、大教育家陶行知先生創辦的曉莊師範、山海工學團及育才學校的一些事情。我想步其後尘，以陶先生為榜樣。因為現在的教育狀況讓我感到只有給這些孩子提供有效的教育，才能把他們從貧困中解救出來……”

　　平民學校的招生與木工學校的招生一樣，家訪是不可或缺的重要環節。略有不同的是，平民學校招收的學生，大多是貧困家庭的子女。2006年7月，平民學校的六位老師，兵分兩路，深入休寧境內的偏遠山區，跋山涉水，途經十四個鄉鎮，訪問了四十八戶人家。受訪的孩子百分之八十五以上都是單親家庭，如果不是平民學校接納他們，這些孩子很可能會失去上學的機會。張曉琳說：“家訪的路途是崎岖和遙遠的，家訪工作也是累人的，但是我們的心情是快樂的。因為我們的工作，使一些需要說明和關懷的生活困難、家庭殘缺、樸實厚道的農家孩子可以背著書包上學了。這樣的過程，本身就是一次感恩的過程，也使得我們有限的價值得到了最大化的體現。”

　　現在一二年級的七十四位學生，是從一百九十六個貧困家庭中遴選出來的。張校長清楚記得報名第一天的情形：“這是一群什麼孩子呀！一個個灰頭土臉，衣衫不整，頭髮像枯草，從孩子們的表情可以看出，除個別膽大的眼神中表現出桀骜不馴外，絕大多數孩子的眼神都是怯生生的，給他們報名的時候，有的還直往陪他們來的大人身後躲藏……”在這之前，這些孩子都沒有上過幼兒園，有的連縣城都沒有去過，當然更沒有吃過肯德基、麥當勞之類的東西了。

　　但有了德勝休寧平民學校，一切都不一樣了，他們的命運，從此得到了改變。

　　2006年4月16日，在聶聖哲的陪同下，我和著名經濟學家趙曉一行來到了平民學校。從外表看，這是一所極其普通的學校，沒有現代化的教學樓，沒有塑膠跑道，沒有多媒體教室，只有一幢簡單的教學樓。“在這些硬體上，我們不能跟城里那些學校比。”陪同我們參觀的縣教育局的同志，“但是，平民學校有來自加拿大的英語教師，還有專門為學生們提供服務的生活老師，這些，他們又比不了這里了。”

　　 “自己的事情自己做！”張校長指著寝室的牆上的大字標語，給我講了一個小故事。有個新生，他家雖很貧寒，但家人十分宠愛他。來到學校的頭幾天他哭鬧得很厲害。半個月後，張校長去巡視新生寝室時，他已經完全適應了。張校長讓他說說學校有些什麼規矩，他一口氣講了一大串：這里吃飯是不能講話的、打飯是要排隊的、上課是要坐好的、睡覺也是不能說話的、睡前衣服要疊好的、起床是要疊被子的、見了老師是要問好的……他天真的話語引得張校長他們都笑了起來。

本文摘自《中國企業管理的聖經》

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　　 一個其管理被稱為“中國企業管理聖經”的公司，
一個讓清華大學管理學教授說“如果我年輕20歲，我以到該公司做清潔工為榮”的企業，
一個從不讓員工打卡，報銷不用簽字的單位，
一個踐行著真正的細節管理的團隊，
一個寧願選擇關閉也決不屈服於任何商業“潛規則”建築商，
一個充滿人性、和諧、信仰和愛的商業世界。
本書是繼畅銷書《德勝員工守則》之後，關於美國聯邦德勝（蘇州）洋樓有限公司的又一部重要著作。全面展示了德勝公司的經營管理之道，她將東西方文化融為一體的最新企業管理成果以及其核心價值觀和她試圖重建的商業倫理、商業哲學。是一部是了解中國最新企業管理的必讀之書。