《“笨”孩子的碩博之路》 自序

    嬰兒來到人間的第一聲啼哭，在父母的眼里，那都是最美妙的樂音，甚至以為那就是一個天才的呼喊。然而，隨著孩子慢慢長大，這種樂音的美感在不少人的耳里逐漸衰退，這種天才的呼喊在逐漸趨於平凡。

    孩子依然是孩子，家長也依然是家長。

    其實，大多數孩子，都是平凡的孩子；大多數孩子都是智力一般的普通人。雖然，望子成才，這每一個家庭的熱望並沒有錯。

    智力平平的孩子，能不能成為人才？智力平平的孩子，能不能再奏出理想的天籁？教育家說，沒有教不好的孩子，只有無能的老師；沒有教不成功的孩子，只有沒耐心的家長。

    哪位老師天生就是會教書的？哪個家長生來就會侍弄孩子？這些也是後天的經驗，也是後天反复琢磨的結果。

    由於兄弟們當年的分工，我承擔了大家庭六個孩子的教育重任，兩個自己的孩子，四個哥哥的孩子。經過種種坎坷，這六個智力平平的孩子，都在大學最難考的年代，相繼跨進了重點大學，學完了本科，讀上了碩士，還有幾個攻讀了博士、博士後。而當初，他們中有的初中畢業時還考不上技校；有的讀到高中，理化也只能考個二三十分；即使讀了大學，還有人記不清20公里的回家路！

    有人問我，有秘訣嗎？

    有哇，我笑著說。“登天”的秘訣就是一步一個腳印 。“教兒”的秘訣就是一天一天摸出來的。我用40年的教學生涯，換來了三句話：小學以前，那是對孩子進行養成教育的黃金期；讀初中了，那是最需要激勵的階段；進入高中，你得說明他們積累學習的智慧。至於後面嘛，路，讓他們自己去摸索著走吧。

    什麼是養成教育啊？說白了，就是把孩子的行為固化為習慣的教育。社會學家說，人的行為、習慣、事業、人生之間，有一種相對嚴密的邏輯關係。播種一種行為，養成一種習慣；播種一種習慣，積澱一種素質；播種一種素質，收獲一種人生。種瓜得瓜，種豆得豆。五歲的高斯，不就是因為播種了樂思的習慣，從而收獲了世界大數學家的人生？其實，今天好多孩子，不能順利圓夢，並不是智力出了什麼差錯，而是良好的習慣沒有養成，不知道怎樣傾聽，不知道怎樣讀書、怎樣做筆記……剛跨上起跑線，就已經輸了。

    素質的養成，仿佛生命的長大，會有碰與磕，會遇到諸如“頭疼”、“肚子疼”這樣的小病，甚至遭遇一些重症。孩子的進步，都隐含成功與失敗的較量，如果沒有成人恰當地指導與校正，就很難獲得成功。校正的技藝，不是給予巧克力以敷衍，而是要提供適宜的方劑祛痛除病。

    我是一位省級重點高中的教師，同時也是一位基層的教育科研人員，曾經用自己的雙手，託起了成百上千個父母心中的“太陽”，說明他們圓過大學夢；前後教過的近6000位學生中，有1000多位走進了國家重點大學，有300多位獲得碩士學位，100多位獲得博士學位……我以為，良好的養成教育，播種的就是孩子美麗的一生。而當孩子們在成長路上遇到不同的小病時，千萬不能只給暫時忘記疼痛的巧克力，因為，巧克力不治肚子疼。

    每一個人，都有他夢幻般的少年，回想那讀初中的歲月，哪一個不是把自己當作了小大人，企圖同成人來比拼一番？哪一個小大人願意躺在父母的懷里，沒有絲毫個性地被抱著前行？但是，小大人們在學海獨自摸索的歷程，怎麼會一帆風順？而在那不能一帆風順的時候，最需要的是什麼啊？是不是“說你行，你就行，我相信你真的能行”？但是，就是在他們最需要激勵的時候，常常得到的卻是錯了位的供給：感情的漠視、物質的豐裕……錯位了的給予，只能得到錯位了的收成。我遇見一個孩子，父母長期冷漠他，在他的心靈最需要溫暖的時候，說了一句“我的業務是麻將，你的任務是學習”，從而使這個希望之星走上了背離讀書的道路。如果，在這孩子需要的時候說一聲“孩子，雖然我不懂，但是我相信，你能行”呢？

    小大人們應該得到的，恰好就是不能錯位的激勵教育！恰好就是家長們從心底的相信：孩子，你真的能行！

    我國的高中教育，是拉開學生素質檔次的教育。不同的學習智慧，決定著不同孩子的位序，不同的位序，決定著孩子們不同的人生。

    自序我杜撰過：書山有路勤為徑，學海無涯“巧”做舟。不是投機取巧的“巧”，而是運用學習智慧的“巧”。我以為，不被別人拉開，而能成為黑馬，關鍵在於“人無我有”、“人有我優”。“有”、“優”的各是什麼？是智慧，是方法。這是智力平平的孩子成功的法寶，也是智力平平的孩子摘星的天梯。

    你想，那麼多作業，那麼多內容，你成天陷在其中疲於奔命，找不到綱，挈不住領，你能抓得住得分的訣竅？而提綱挈領就是“巧”讀書；而借用登山的高原攀登規律，就是徵服高考的智慧。

    孩子圓夢三步曲：習慣養成——情感激勵——智慧教育。

    其實，這很普通，普通得使好多人把它忘記了；普通得在信息爆炸的年代，把它丢失了；蓦然回首，它原來在那燈火闌珊處。

    今天的家長，哪一個不能說出幾樁家教苦，哪一個不能說出幾條家教經？但是，無論誰家的孩子都離不開學校教育，家教只是學校教育的輔助。一個再稱職的家長，也不能在教育孩子的時候，將孩子的數學、語文、英語等所有學科的教學一股腦全包下吧？

    家庭教育只能是家庭教育，是給學校補位的教育。

    但是，家庭教育又是具有個性的教育。

    什麼是家庭教育的個性啊？千個師傅千個法。至於我的感悟，就是巧克力不治肚子疼，就是養成——激勵——智慧教育三步曲。習慣奶糖不要怕不要怕

    上了幼兒園，上了小學，許多孩子十分膽怯，不敢上講台演闆，不敢回答老師的提問，不敢接觸陌生的環境。然而，孩子與老師之間的交際，與陌生環境之間的交際，是孩子獲得關註的重要途徑，是促進孩子進步的階石。孩子良好的交際習慣，是一種難得的養成性素質。培養孩子從小養成不要怕的精神，是引導孩子走向成功的關鍵。

本文摘自《“笨”孩子的碩博之路》

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　　六個“笨”孩子如何全都考上了碩士、博士，甚至成為博士後？對很多家長來說，這可能是一個遙不可及的夢，抑或是一個傳奇故事，而對於作者彭敦運來說，這卻是任何一個家庭都可以實現的夢想。作為一個普通家長和一線教師，作者將與您分享養成教育、激勵教育和方法教育的智慧。