朱軍長得像我(2)

　　“導師對我影響最大”

　　提到自己的導師朱紹文，樊綱的表情有些嚴肅，言談之間也夾雜了許多敬佩。樊綱說，老師對自己影響最大的有兩點：第一，要學好基础知識，特別是在上學的時候，一定要把基础知識學紮實。這一點令他受益頗多。他說：“如果不是當初讀了那麼多的書，我是走不遠的。當時我們很多同學，就是因為沒有多讀書，結果走了幾步就走不動了。”如今樊綱也是一名教師，他經常告誡學生多讀書，學好基础知識。說到這里，樊綱不無羨慕地感歎，如今的學生真是太幸福了，學校里有那麼多好的老師，可以直接把他們帶到前沿去。

　　樊綱說，朱紹文老師對自己的第二點影響，就是多讀歷史。古人雲：“以銅為鏡，可正衣冠；以人為鏡，可知得失；以史為鏡，可知興替。”樊綱說：“很多人研究經濟學，他得出的結論也好，提出的政策也好，都有些不切實際。就是他總是不知道我們的發展階段是什麼，總是不知道在歷史的進程中，我們處在一個什麼樣的地位上。”

　　經濟學是一門指導生活的學問

　　樊綱說：“我一直強調一件事情，就是經濟學是一門很嚴謹的學問，但是經濟學不只是賺錢和搞經濟建設，經濟學其實是指導生活的一門學問。有人說它是行為效果學，在一定意義上，它是關於選擇的理論，這跟我們生活中的很多問題都是相通的，它可以解釋人們的各種行為，解釋人們的各種選擇的方式。所以呢，大家學點經濟學，可以理性地分析我們面對的各種選擇。另外，現在選擇越來越自由，越來越多，我們選擇的時候就有很多困惑，學了經濟學，我們至少可以條理清楚一點。”

　　經濟學指導生活是指它提供了一種思維方法，使你能夠更加理智地分析問題。但是它不能解決生活中的一些基本問題，它不解釋你為什麼吃酸的，為什麼吃甜的。經濟學並非包羅萬象，不是說學了經濟學就能過好日子，學了經濟學就能指導好孩子了。尤其是和家庭的關係，和孩子的關係，也是一門學問，也需要學習。說到如何教育孩子，樊綱認為，對孩子的教育，往往是道德上的教育，來說明他形成正確的道德觀，價值觀。這個不是經濟學的問題。

　　中國經濟還有20年8％以上的高增長

　　2007年12月1日，樊綱在杭州出席“中外名家長城論壇：私募股權與企業發展”時指出，中國還有20年8%以上的高增長。他說：“全要素生產率仍然會在3%以上的水平增長，GDP仍然會有8%以上的增長，在一個相當長的時期內。”

　　他指出，這個結論綜合了各方因素。中國近30年的增長中，投資增長確實占一定比例。因此有國外評論家質疑，中國發展到一定階段之後的持續增長能力。樊綱作出還有20年增長的結論，是對技術進步、外資外貿的外溢效應等方面的因素，包括政府的職能、收入差距、宏觀經濟的穩定、經濟結構等綜合考量而得出的。

　　他還分析了這些因素在未來可能發生的變化，它們對未來經濟發展的可能影響和作用的大小。他指出，如果一切正常，改革繼續漸進地推進，教育逐步發揮作用，各方面的結構調整逐步發揮作用，繼續有較高的儲蓄率，勞動力的就業逐步實現，如果所有這些因素都考慮進去，這個結論是存在的。在近20年的持續增長期內，中國勞動力等方面的競爭優勢不會喪失。但在這個期間，中國企業應該自主創新，爭取在高端獲得競爭力。只有這樣，經濟的發展才能實現良性持續。

本文摘自《與龍永圖論道》

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　　 龍永圖與菲律賓前總統拉莫斯、澳大利亞前總理霍克、世界銀行副行長兼首席經濟學家林毅夫、中國改革基金會國民經濟研究所所長樊綱、北京大學光華管理學院院長張維迎、國務院國有資產監督管理委員會研究中心主任王忠明、中國發展研究基金會副秘書長湯敏等政界、經濟界風雲人物展開對話，縱論全球化背景下的中國發展大趨勢。