海量誕生的新商人(2)

　　在法國歷史學家費爾南德-佈羅代爾的筆下，商人的分化早已出現，甚至於14世紀就出現了成規模地教授商業課程的社會現象。

　　比如，從14世紀開始，德國就出現了零售商和批發商的區分，原因是：貿易距離的延長，使用不同貨幣的需要，分工的加強（店員、經銷者、倉庫保管），以及由於經常使用信貸而必須採用簿記。“在這以前，大商人保留其零售鋪，他與仆人和學徒的生活水平相同，就像工匠師傅與其幫工一樣。等級分化已經開始，雖然還未完成：在很長時間內，各地的批發商繼續從事零售，甚至在佛羅倫薩，甚至在科隆，也是如此。但大宗貿易無論在社會還是在經濟方面開始與普通的小商業有了明顯的區分。此事確實非同小可。”① 這也說明，當時的商業內部已經有了比較充分的成長，呈現出了一定的分層和複雜化的現實。

　　更值得關註的是，西方社會很早就開始了對商人有規模的教育和培養。

　　沒有習藝階段，沒有預備教育，沒有對相當複雜的經營手段的了解，也就不可能有商業資本主義。早在14世紀，佛羅倫薩已組織了世俗教育。據維拉尼說，1304年約有8 000~10 000名男女兒童上小學讀書（城市居民當時不到10萬人）……在這8 000~10 000名孩子中，約有1 000~1 200人將進入高一級的學校，專門學習商業。學生在那里學算術和簿記，直到15歲為止。在學完這些“技術課程”後，學生已經能夠記賬，我們今天還能找到這些賬本，它們確切地記載著賒銷、經銷、商埠間劃賬以及公司股份分紅等項賬目。隨後他們再進店鋪習藝，未來商人的培訓過程至此便臻完成。有的學生間或上“高等學府”深造，例如在波洛尼亞大學學法律。

　　由此可見，商人不僅接受實際培訓，有時還具備真正的文化素養。某些商人還是優秀的拉丁語學者；他們不但喜愛寫作，而且下筆生花；他們熟讀《神曲》，撰寫時情不自禁會引用有關章節……總之，他們的肩上承擔著新文明的一大部分。用我們常說的話，這種新文明就叫做文藝复興。②

　　在18世紀的英國，商人習藝的年限按規定高達7年。佈羅代爾這樣強調了學習經商的複雜性：“我們不要低估經商需要的知識：確定貨物購進和出售的價格，計算成本和匯率，換算度量單位，計算單利和複利，編制一項交易的‘模擬結算’，管理貨幣、匯票、支票和其他信用憑證。要學會所有這一切，絕不是輕而易舉的事。即使積有豐富經驗的商人有時也覺得需要如我們所說的‘重新培訓’。何況，當人們看到14世紀傳下來的賬本時，不由得對這些傑作表示贊歎。今天，在全世界範圍內，每一代歷史學家中不過產生二三名專家，能夠讀懂這些卷帙浩繁的賬冊。”

　　無論是中國還是西方各國，即使沒有政治和社會文化的限制，鑒於經商所需要的複雜知識和技能，商人群體的成長和培育仍然是一件很困難的事情。但21世紀的互聯網，改變了這一現狀。它讓商人的成長實現了加速，也讓商人得以成規模地湧現出來。在電子商務的促使下，一批社會成員正在迅速規模化地轉變為新型商人。這主要是因為，互聯網和電子商務為創業者們所帶來的機會，是人類社會歷史上門檻最低、最大衆化、自由度最高、最沒有歧視性的創業和經商機會。馬雲、李彥宏、馬化騰、丁磊、陳天橋等企業家在這輪浪潮中，迅速地實現了過去要幾十年才能實現的商業夢想。但這些成功的著名企業家，也僅僅是這輪創業浪潮中浮在海面上的極小一部分。海面之下，則是海量的商人和海量的創業者。

　　創業水平是一個國家經濟社會活躍程度的重要標志。阿里巴巴等電子商務平台，不僅說明了中小企業的成長發展，也為個體創業提供了重要平台，在電子商務的促動下，繼20世紀80年代初農村聯產承包責任制和經濟開發區的創業浪潮，以及90年代初的下海熱潮之後，新一輪，也是第三輪的大規模集體創業浪潮再次湧動。毫無疑問，作為全球最大的商業社區，阿里巴巴持續培養和鼓勵了一種商業精神、創業精神的成長，並為經濟發展輸送了最為稀缺的資源——企業家精神。

本文摘自《阿里巴巴的商業新視界》

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　　 幾年之前，網商還只是停留在紙面上的一個模糊不清的概念。但幾年之後，以阿里巴巴為推動的新市場力量迅速崛起，發展成一股不容小視的經濟動力，推動商業、文化、人際關係等各個領域以前所未有的方式前行。
　　本書以阿里巴巴的成功運作為例，闡釋了當中小企業和創業者面臨資金匮乏、客戶匮乏、經驗匮乏、人才匮乏的瓶頸時，唯有電子商務可以說明他們學習到商學院里沒有的知識，找到全球範圍內的縫隙市場，最大化地發揮個人的創造力和能量；也正是在這里，創業者們輕鬆跨入全球交易網路的門檻——人人都可以成為網商，網商可以贏天下。