打造卓越基因：教授（5）

    國外教育的先進是由其先進結構決定的。中國商學院的師資是結構性的落後，我最反感的就是中國教授說我們是給你思想方法和戰略，不一定與實踐結合。吳敬琏教授說，不能空談戰略，也要講“戰術”，我很贊同。一個教授能提供思想方法、戰略思想固然對，但如果能提供與實際結合的具體方法、實施方法的工具，不是更好更完美嗎？我們做任何工作，就是朝著完美的方向邁進，而不是尋找無法達到的理由——那是賴皮，是一種極其落後的心智模式。

    我理解的商學院的一流教授，不僅要有一流的博士學位，更要有實踐經驗。這當中，只有企業咨詢經驗還不夠，更要有企業管理者的經驗，從事多年的企業管理工作。在成為教授後，常年與企業保持密切聯繫，並與一定數量的優秀經理人來往密切；文章在一流雜志上發表如同家常便飯；有機會去一流商學院授課，有相當數量的短期培訓課程……在中歐的10年經歷告訴我，凡是具備以上標準的教授，他們具備結構上的先進，其教學和研究質量才能稱得上一流。哪怕他到一個陌生地方授課，學員的意見回饋也會很不錯。

    同時，教授除了能勝任中歐的教學研究工作之外，還必須對中國有興趣，喜歡中國。這可謂是中國特色的教授篩選標準。但我們驚喜地發現，很多教授對中國的歷史文化、經濟發展，都有特別的感情，所以他們來到中歐，長久地留在這里。

    以中歐管理中心的教授為例，他們原本在北京安了家，卻願意跟隨中歐，到一個全新的城市去工作，這既是教授的中國情結，也是中歐的魅力所在。在這之後，陸續有世界各地的其他教授加入，他們願意親身感受中國經濟發展的脈搏，願意在中國完善他們的科研視野。據統計，從1994~2004年的10年間，超過330名來自世界各地的教授到中歐講學，無形之中創造了商學院的世界之最，擁有最多的管理類訪問教授。中歐還創造了很多世界之最，在後面會一一介紹。

    給教授一個來中國的理由

    在中歐的MBA、EMBA、EDP三個業務部門，教授資源都優先讓MBA和EMBA使用，EDP部門只能用剩下的，論資源排第三。但在銷售額和利潤上，商學院的院長們又期望EDP比學位班貢獻更多。這明顯是一對矛盾——學校要靠MBA和EMBA打品牌，但從財務上看，MBA在理論上是虧本的，而實際上虧得更多；EMBA理論上可以賺錢，但要保證師資；贏利的重擔壓在EDP身上。

    吸引教授策略是整個中歐的策略。但在最初幾年里，好的師資就那麼十幾個人，兩類學位課占用了大部分資源，EDP只能自己想辦法，另辟蹊徑找教授。

    

本文摘自《亞太第一商學院的傳奇創業史》

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　　 我們要有自己的MBA學校！這是改革之初的呐喊。
　　我們要有自己的世界一流的MBA學校！這是市場化中國的呐喊。
　　從草創之初，在教育特區的艱難起步、沖破體制的大膽?試，到獲得認可的初見光明，商學院市場化的運作初見成效，中歐國際工商學院的名字開始響彻世界。2005年，英國宣佈，中歐畢業的mba無需申請即可進入英國工作。
　　這所亞洲排名第一的商學院，它的使命，是讓商業教育“文藝复興”。