與林老師對話（1）

　　時間：2003年12月26日；地點：北京大學中國經濟研究中心致福軒；主提問人：盛柳剛；整理：盛柳剛、邢兆鵬、李莉、王海琛、崔成兒、劉秋霞。

　　■ 林老師：今天早上我們來進行方法論的對話。這個學期我花了不少時間和大家談方法論，有必要在學期末系統性地回顧一下我們讨論過的問題，一方面比較系統地闡述我在方法論上的想法，另一方面加深同學們對方法論重要性的認識，讓大家對經濟學學習、研究、運用的方法論有更好的理解，以免差之毫厘、失之千里。我很感謝盛柳剛、邢兆鵬、李莉、王海琛、崔成兒、劉秋霞等同學所作的準備，現在我們開始讨論。

　　● 盛柳剛：謝謝林老師。我的第一個問題是何謂經濟學方法論？現在我們談經濟學方法論時，往往有狹義和廣義之分：狹義上是指論證經濟學理論正確的某種原則，如現代經濟學中廣泛流行的實證主義，廣義上則包含著什麼是科學的經濟學理論、經濟學的分析方法和理論創新的方法論。為了方便大家更好地理解和掌握，林老師您能否先介紹一下您所談的方法論包括哪些方面？

　　■ 林老師：應該是你談的幾個方面都包括，但我自己最侧重的是怎樣進行經濟學的理論運用和理論創新。理論是用來解釋現象的一套簡單邏輯體系，學習經濟學和研究經濟學理論的目的是了解社會，推動社會的進步。作為後來者，我們需要站在巨人的肩膀上面，要多地讀前人的理論研究的成果。但是，任何理論都不是真理本身，而且，對於一個現象，經常會有好幾個似乎都可以解釋這個現象但可能相互矛盾的理論存在。所以，在了解我們的社會存在的問題和現象時，我們必須知道怎樣對待現有的理論，知道如何取舍，才不會成為現有理論的奴隸。同時，當現有理論不能解釋我們社會上存在的現象時，我們還應該有能力進行理論創新，提出新的解釋。只有這樣，我們才能成為對社會進步、對經濟學科的理論發展有貢獻的經濟學家。所以，我在方法論上侧重於經濟學理論的接受、摒棄和創新的方法與原則的探讨。

本文摘自《本體與常無》

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　　 本書為《論經濟學方法》（“與林老師對話”系列）的第二版 ，收錄了林毅夫教授在經濟學方法問題上與學生的對話記錄。作者強調經濟學家必須以“常無”的心態，從現代經濟學的“本體”，即理性人基本假設出發，研究新出現的經濟現象。
　　通過問答式的交流，作者深入淺出地教導有志於經濟學研究的青年學子，應如何掌握現代經濟學的基本研究方法，如何才能成為一名善於運用理論、進行理論創新的經濟學家，體現了作者“授人以魚不如授人以漁”的教學理念。第二版增加了諾貝爾經濟學獎得主加里R26;貝克爾教授對本書英文版的評論、學生的感悟以及林毅夫教授論述經濟學方法論的文章。全書說理透彻，辯驳有力，旁徵博引，無論對於經濟學專業的學生還是對經濟學感興趣的廣大讀者都極具啟發性。