各個學派（2）

　　隨後的六個學派對戰略形成過程中的具體方面進行了思考。它們侧重於描述戰略的制定和執行過程，而較少關註對理想的戰略行為的描述。

　　一些傑出的學者長期以來一直把戰略與企業家緊密地聯繫起來，並根據優秀的企業領導者創造的遠見來描述戰略形成過程。但如果說戰略就是個性化的遠見的話，那麼戰略形成就可以被理解為概念在企業家頭腦中積聚的過程，這樣就產生了一個很小但很重要的學派──認知學派。它是運用認知心理學的理論來理解戰略家的思想的。

　　認知學派之後有四個學派試圖透過企業家個人因素，將戰略形成過程的影響因素擴大到其他影響力量和人員中去。在學習學派看來，世界如此複雜，以至於戰略不可能通過清楚的計劃和遠見的形式確定下來，戰略必須在組織的不斷適應和學習過程中，一步步地逐漸形成。與學習學派相似但又有所不同的另一個學派是權力學派，該學派把戰略形成過程看做是一個協商的過程，包括組織內部沖突各方之間的協商，以及組織自身與其所處的外部環境之間的協商。與此相反的另一個思想學派是文化學派，該學派認為戰略形成是根植於組織文化當中的，因此戰略形成過程的基調是集體主義與合作。而組織理論家認為戰略形成過程是一個組織主動對外部情境（而不是對組織內部環境）不斷反應的過程，因此，產生了另外一個分支──環境學派，他們試圖去揭示強加於組織的外部壓力。

　　最後一組只包括一個學派，它其實是其他學派的綜合，我們稱之為結構學派。這一學派的學者崇尚整合，他們將戰略制定過程、戰略的內容、組織結構和組織所處的情境等戰略的各個部分加以聚類，歸結成清晰的階段或時期，如企業的增長期、穩定成熟期等。有時他們也按照時間序列來描述組織的生命週期。但是除非組織已經進入穩定狀態，否則戰略的制定就必須要描述出從一個狀態向另一狀態的躍遷過程。因此，結構學派在另一方面也描述了戰略變革的過程，涉及長期以來關於戰略變化的大量文獻和管理實踐。

　　在闡述的過程中，我們漸漸發現：有些學派明顯地傾向於管理藝術、管理技能或者管理科學（強調分析）。例如，企業家學派在藝術導向方面最明顯，學習和政治學派傾向於技能導向，而計劃學派和定位學派則傾向於科學導向。

　　這些學派出現在戰略管理發展的不同階段。有些學派已經歷了高峰，並逐漸衰落，也有一些尚處在發展階段，還有一些學派雖然很薄弱，但相關的出版物和管理實踐也是很多的。我們將按照自己的理解依次解釋各個學派的發展和遇到的問題，並在最後一章給出總括性的評論。

　　請註意，所有的這些學派在相關的文獻中都能見到，尤其是在專業的學術期刊、專門的實踐性雜志和某些類型的書籍中。大部分學派的理論已經在企業和咨詢公司的管理實踐中得到了應用。閱讀了這些理論書籍的管理實踐人員肯定會受到這些理論的影響，正如實踐會影響理論一樣，因此，這本關於戰略形成的各個學派思想的書既有理論意義，也有實踐指導意義。

本文摘自《戰略歷程》

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　　 幾十年間，戰略管理的研究成果可謂“汗牛充棟”，《戰略歷程》作為戰略管理研究者的必讀書籍，對一大批世界級戰略管理學家的成果進行了全方位的梳理和提煉。不僅展示了橫跨半個多世紀的戰略管理發展的旅程圖，引領我們去體味和感悟全方位的、啟人智慧的、多姿多彩的戰略思想精髓，更重要的是，讓我們這些“睜眼瞎”能看到戰略管理這頭大象的全貌。本書作為該經典作品的第2版，包括大量局部細微的修改和增補，對某些議題增加了一些新的內容，如動態能力、認知和競爭之間的關係、實物期權理論、高層和中層管理者對戰略決策的影響以及戰略實踐運動等。