專案經理的作用
我在第1章中寫道，PMI定義的專案管理並沒有完全抓住專案管理的本質。我不知道用語言來描述專案管理是否確實可行。一方面是因為專案管理是一種"行為藝術"，很難用語言來完全說明一個演員、運動員或者藝術家的具體特點；但是，我們可以描述一個專案經理的不同角色和作用，這也是本章內容的重點。應該清楚的是，如果你不能描述和定義某種事物，你就很難能做好它，所以這是必需的。
我從事專案管理超過40年了。我自己曾經是一名專案經理，後來，當我決定開始授課時，我開設了一門名叫"專案經理的領導技能"的課程。到目前，總共大約有4萬人參加過我的專案管理課程，我的理想是盡我所能培養出最好的專案經理。
現實中，大多數管理培訓侧重於分析和規劃。但我之前說過，管理是一門行為藝術，它本質上更多的是右腦思維，並只能通過工作實踐來學習。也許是因為我年紀大了（69歲），也許是我開始疲憊了，但是坦白說，我對自己取得的成績很失望，同時，我也懷疑美國經理人的整體水平。無論是傳統的MBA專案還是通用管理研讨會，管理培訓的重點一直是左腦型（更多是關於大腦優勢，請參考第5章），這些課程教授如何使用工具,尤其是衡量財務進度的分析工具，但是分析數據並不是管理。
雷和邁爾斯在他們出版的《商務中的創造力》（CreativityinBusiness）一書中提到了這一點，他們曾試圖在斯坦福大學的MBA課程中加入右腦思維(Ray&Myers,1986)。亨利-明茨伯格也批評了完全以分析為重點的授課內容，他的其中一個建議就是人們用左腦做計劃，用右腦去管理（Mintzberg,1989）。
本書用通俗易懂的語言闡述了專案經理在進行專案管理過程中涉及的所有工作，為專案經理開展專案管理提供了全方位的理論依據。作者對專案的四要素：性能、成本、時間和規模（P、C、T、S）的論述，非常深刻地揭示了專案管理的目的，並為專案的選擇和實施提供了通行的規則。作者同時還提出了另一個重要觀點：專案管理就是“與人打交道的藝術”。書中還就專案團隊的建立與運行做了精彩的分析。詹姆斯-劉易斯博士以講故事的方式談問題，用許多親身的經歷或著名企業的案例，闡述了十分深刻的道理，使本書讀來輕鬆，風格獨特，又耐人尋味。
本書屬通用專案管理書籍，不僅適合理工科各專業和管理專業教師、學生、各行業的高中層管理者、專案經理和專案成員作為培訓教材，還可作為MBA和在職的工程師和其他對專案管理感興趣讀者的重要參考書。
我從事專案管理超過40年了。我自己曾經是一名專案經理，後來，當我決定開始授課時，我開設了一門名叫"專案經理的領導技能"的課程。到目前，總共大約有4萬人參加過我的專案管理課程，我的理想是盡我所能培養出最好的專案經理。
現實中，大多數管理培訓侧重於分析和規劃。但我之前說過，管理是一門行為藝術，它本質上更多的是右腦思維，並只能通過工作實踐來學習。也許是因為我年紀大了（69歲），也許是我開始疲憊了，但是坦白說，我對自己取得的成績很失望，同時，我也懷疑美國經理人的整體水平。無論是傳統的MBA專案還是通用管理研讨會，管理培訓的重點一直是左腦型（更多是關於大腦優勢，請參考第5章），這些課程教授如何使用工具,尤其是衡量財務進度的分析工具，但是分析數據並不是管理。
雷和邁爾斯在他們出版的《商務中的創造力》（CreativityinBusiness）一書中提到了這一點，他們曾試圖在斯坦福大學的MBA課程中加入右腦思維(Ray&Myers,1986)。亨利-明茨伯格也批評了完全以分析為重點的授課內容，他的其中一個建議就是人們用左腦做計劃，用右腦去管理（Mintzberg,1989）。
本文摘自《專案計劃、進度與控制》
本書用通俗易懂的語言闡述了專案經理在進行專案管理過程中涉及的所有工作，為專案經理開展專案管理提供了全方位的理論依據。作者對專案的四要素：性能、成本、時間和規模（P、C、T、S）的論述，非常深刻地揭示了專案管理的目的，並為專案的選擇和實施提供了通行的規則。作者同時還提出了另一個重要觀點：專案管理就是“與人打交道的藝術”。書中還就專案團隊的建立與運行做了精彩的分析。詹姆斯-劉易斯博士以講故事的方式談問題，用許多親身的經歷或著名企業的案例，闡述了十分深刻的道理，使本書讀來輕鬆，風格獨特，又耐人尋味。本書屬通用專案管理書籍，不僅適合理工科各專業和管理專業教師、學生、各行業的高中層管理者、專案經理和專案成員作為培訓教材，還可作為MBA和在職的工程師和其他對專案管理感興趣讀者的重要參考書。