學習是一種無所不在的生活方式(3)

　　龍永圖：於丹老師講了一個很重要的觀點，就是當老師的話一定要註重“神”，而不是一種形式，一種教學的技巧這些東西。從1992年我參加复關入世談判開始，中央黨校每年都要請我去講課。你知道中央黨校的學生，那都是部級以上幹部。我每一次都講大課，開始也很緊張，不知道怎麼講。但是後來我慢慢地知道了，我面對這一幫學生，雖然都是部長，最小是司局長，但是對關貿總協定、對於世貿組織，他沒有我知道得多。所以你這個老師有沒有自信，關鍵是能不能把你教的東西融會貫通。你融會貫通了就很自信，技巧也就忘記了。所以我後來給他們講課的時候，自己感覺是越講越好。我知道怎麼通俗化，讓他們知道這是怎麼回事。於丹老師講《 論語 》《 莊子 》，講了以後，還有些人有不同意見。我說他們就不懂得這個，我們講這些東西的目的是什麼。目的不是經院式的研讨，是讓我們從古典文學這樣一個非常豐富的寶庫裡面學到東西，使我們的人生，使我們的生活，使我們國家的整個民族素質能有所提高。我把關貿總協定比喻成世界菜市場裡面的稅務局、工商局、派出所，派出所要管貿易糾紛，工商局要管政策的制定，下面一聽就明白了。如果哪一位專家說：“龍永圖你怎麼搞的？關貿總協定哪一個機構是派出所，哪一個機構是工商局？”我還真講不出來。

　　於丹：這是在入世前後中國人普及教育裡面流傳得最廣的一個比喻，根深蒂固的，我們大家都記住了。

　　龍永圖：後來大家都清楚了。

　　於丹：對。

　　龍永圖：我們幹得好好的，為什麼中國要加入世貿組織？我們過去就是一個擔著小菜的個體戶，我們就賣點小青菜。但是後來我們有頭有臉了，成了第二大戶、第三大戶，那工商局、派出所、稅務局你不管行嗎？所有的比喻都不會是最準確的，從法律意義上講，我講的那些東西是漏洞百出。但是我們這些幹部、這些老百姓知道了。這麼大的一件事情，他們清楚你為什麼要這樣做。所以我覺得作為一個好的教師，像於丹她們這樣的老師，就是能夠把這些事情講得深入淺出，古為今用，讓我們老百姓知道。所以我覺得《 百家講壇 》確實有很重要的意義，一個老師本來他的講台在課堂裡面，影響的也就是這麼一點人。後來為什麼我也接受了楊瀾她們的採訪、鳳凰衛視的採訪、中央台的採訪、白岩鬆他們的採訪了。我發現到處去講，最多也就是上千人。但是電視里一講都知道了，電視的影響力太大了。所以當老師實際上不僅僅局限於教室裡面，電視的演播室，就是一個最好的教室。

本文摘自《與龍永圖論道》

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　　 龍永圖與著名文化學者餘秋雨、北京師範大學教授於丹、廈門大學教授易中天、鳳凰衛視集團董事局主席劉長樂、陽光媒體集團主席楊瀾、《財經》雜志主編胡舒立、哈佛大學教授丘成桐、北京大學教授張頤武等中國文化界名流展開思想碰撞，畅談正在崛起的中國文化軟實力。