兩種思維方式：海綿式思維和淘金式思維

　　有種常見的思維方式因為類似於海綿放到水中的反應—充分吸收水分，而被稱為海綿式思維。這種流行的海綿式思維有以下兩個顯著優點。
第一，吸收外部世界的信息越多，你就越能體會到這個世界的千頭萬緒，而你獲取的知識將會為以後進一步展開複雜的思考打下堅實的基础。
第二，相對而言，這種思維方式是被動的，它並不需要你絞盡腦汁地去冥思苦想，因此來得輕鬆而又快捷，尤其當你看到的材料本身已是井井有條又生動有趣時，這種思維方式更顯成效。要想成為一個有思想的人，被動吸收外部世界的信息確實為你提供了一個富有成效的起點，但海綿式思維卻有個極嚴重、極致命的缺點：對各種紛至沓來的信息和觀點如何做出取舍，它提供不了任何方法。如果讀者始終依賴海綿式思維方式，他就會對自己最新讀到的一切深信不疑。
我們認為，你一定願意自己掌握主動權，選擇該相信什麼忽略什麼。而要做出決定和取舍，你就得帶著一定的態度去讀書，即帶著問題去讀書。這種思維方式需要你積極主動地參與進來。作者在向你細說原委，而你則隨時準備與之辯驳，雖然作者本人根本就不在場。
我們把這種互動方式稱為淘金式思維。淘金的過程為積極主動的讀者和聽衆提供了一種可效仿的模式，他們得盡快決定自己的所見所聞到底價值幾何。在一場互動的對話中披沙揀金，需要你不斷地提問並思考問題的答案。
海綿式思維強調單纯的知識獲取結果，而淘金式思維則重視在獲取知識的過程中與知識展開積極互動。就此而言，兩種思維方式其實可以互補。要想在知識的河流里淘出智慧的金子，你的淘金盤里首先得有點東西供你掂量才行。此外，要評判論爭分辨是非，我們還真得有點知識，也就是有點兒可以信賴的見解才行。
我們不妨更進一步，檢視一下這兩種不同的思維方式會導致怎樣不同的行為。採取海綿式思維的讀者通常怎樣讀書呢？他逐字逐句地細讀，竭盡所能地記住所讀材料。他可能在關鍵詞和重點句子底下畫上線，或用彩筆做標記；他可能做筆記來概括主題和要點；他不時复習書本上的畫線部分或重溫筆記，確保自己沒有遺忘任何重要的知識點。他的主要任務就是找出作者的觀點並充分加以理解。他記住作者說理論證的全部過程，但不對其做任何評價。
採取淘金式思維的讀者又會怎麼做呢？像採用海綿式思維的讀者一樣，他也希望在閱讀的過程中獲取新知識，但兩者間的相同之處僅此而已。淘金式思維要求讀者問自己一系列既定的問題，旨在找出最佳判斷或最合理的看法。
採用淘金式思維的讀者常常質疑作者為何要提出各種各樣的主張。他在書本的頁邊寫批註，提醒自己註意作者推理和論述中存在的問題。他無時無刻不在和自己的閱讀材料互動，目的是批判性地評價所讀的材料，在客觀評價的基础上得出自己的結論。

淘金式思維舉例：美國該禁槍嗎
美國社會有個久拖不決的重大問題，牽涉到美國人究竟需要什麼樣的槍支管制法案。讓我們來看看有關這個問題的一個立場：
支援禁槍的理由大多是臆造出來的，現在我們需要的根本不是更多的法案，而是更大的執行力度。有個臆造的理由是：很多殺人犯都是普普通通的守法良民，不過出於一時沖動殺了自己的親人或朋友，因為槍就在手邊。事實上，針對殺人犯的每一項研究都顯示，殺人犯當中絕大多數人都是慣犯，這些人一生惡行累累、犯案不斷。一個典型的殺人犯在犯下謀殺罪行之前平均至少有六年的犯罪史，其中四次是重罪被捕。
另一個臆造的理由是槍支援有者都是些目不識丁的人，動不動就喜歡好勇鬥狠。但是，研究向來都顯示：平均而言，槍支援有者比沒有槍支的人受過更高的教育，從事更有聲望的工作。根據他們填寫的持槍申請表來看，以下這些人都是（或曾經是）槍支援有者：埃莉諾羅斯福（總統羅斯福的夫人）、瓊里弗斯（著名影星）、唐納德特朗普（房產大亨）和大衛洛克菲勒（銀行家）。
就算槍支管制法案真有可能減少涉槍的犯罪行為，那麼將現行法律真正一一付諸實施也就足夠管用了。既然法庭不止一次地證明這些法律根本不會得到執行，就算制定再嚴的法律又有什麼用呢？
若用海綿式思維解讀上面這篇文章，也許你會花工夫記住我們無須更嚴格的槍支管制的幾點理由。但是對上述幾點理由你到底相信幾分？如果不利用淘金式思維來解讀這篇文章，也就是對這篇文章提一些適當的問題，你根本無法客觀評價這些理由。只要提幾個適當的問題，你就會發現上文作者的論述存在很多不足。比如，你可能對下面幾點非常關心：
（1）作者提到的"絕大多數人"或"典型的殺人犯"是個什麼概念？是否意味著剩下來的那"少數人"當中仍然有相當數量的殺人犯出於一時沖動而槍殺了自己的親人？
（2）"槍支援有者"是什麼意思？是不是主張槍支管制的人竭力推動禁持某些特種槍支，而這一部分人持有的正是這些特種槍支？
（3）文中引用的幾個研究到底有多大說服力？作者提供的研究樣本是不是很充分，是不是隨機抽取的，是不是涵蓋了不同人群？
（4）有沒有什麼槍支管制的潛在好處文中沒有提及？有沒有和作者觀點相左的重要研究成果作者略過不提？
（5）每年有多少人死於手槍之下，而實行手槍管制的話這些人可能根本就不會枉死？
如果你總愛提這種類型的問題，那麼這本書簡直就是為你量身撰寫的。本書的主要目的就是說明你了解何時提問、怎樣提問才能讓你判斷出信什麼、不信什麼。
淘金式思維方式最重要的特點就是參與和互動，即作者和讀者、演講者和聽衆之間展開對話。你本著相信他人的願望而來，但首先他們得對你提出的問題做出令人信服的解答。
別人觀點的不當之處總不會一直不停地自動跳到你的眼前。作為讀者和聽衆你必須保持全神貫註，而保持精力集中的最好辦法就是不斷提問題。批判性的提問是檢索信息和搜尋答案的最好方法。恰到好處的連珠發問有個強大的優勢：它們能保證你打破砂鍋問到底，哪怕你對讨論的主題所知有限也不礙事。比如，你不必成為育兒專家也一樣可以針對日託中心的某些舉措適當與否提出一些關鍵性問題。

本文摘自《學會提問》

　　這本《學會提問》是一本非常經典的批判性思維讀物，很出色地完成了傳授批判性提問的技能這一目標，既簡潔又全面，實踐指導性強，會對同學們提供很大的說明。想要去國外留學深造的同學，應該學習批判性思維，學會用批判性眼光去看待、評價問題，理性思考，擴展你的思維和眼界，豐富你的內心世界！ —俞敏洪（新東方教育科技集團）教育的真正目的就是讓人不斷地提出問題、思索問題。 —哈佛大學名言美國“神童”教育（天賦教育）的“童子功”入門第一招是“培養批判性的閱讀能力”，第二招是培養“批判性的聆聽能力”。在小學階段還是作為一種行為習慣來培養，到了大學階段就已經成為一種思維方式了。批判性思維能力的培養因而成為各高校尤其是研究型大學課程設計圍繞的核心。 —《天賦教育在美國》如果你不改變問問題的方式，你永遠都不會成功。 —現代管理之父德魯克提問題比回答問題更啟發人的智慧。 —潘石屹