智慧型員工是“鑽石”(6)

    那麼MBA教學應該強調哪些智慧教育呢？

    第一，是培養他們的眼光，只有看得遠的人，才會有遠大的發展，與高小姐說的“選對一條路，跟對一個人”理念相似，其實就是包含長遠打算的意思。對於創業型的機構，重要的在於堅持，看你是算大賬還是算小賬，求發展還是看小錢，是選擇錢還是選擇路。如果你要選擇錢，那你可能會失望；若你選擇“路”，在開始時，可能得不到回報，但是這條路以後可能越走越寬，路也有可能是黃金的，路都是黃金的，還怕沒錢？

    第二，分析問題和解決問題的能力。MBA教學和別的教學不一樣，是成人教學，更是提升解決問題的能力的教學，這是最重要的。

    第三，也是最重要的一點，是德商教育。中國有些企業界人士，只講經營不講道德，但凡是發展持久的企業，都是講道德的企業。MBA教學創造經濟理念，而且，特別要為未來的公司擔負責任，最後發現道德素質是最關鍵的素質。小勝靠智，大勝靠德，已經成為世界性潮流，所以必須強調德商訓練。

    舉例來說，比如我的誠信、不偷漏稅在當時看來無法理解。但是後來，我充分享受它給我帶來的好處。比如我們一位在廣東的同行，由於缺德、違紀違法被抓了起來，給分公司很大的震動。在訂貨會上，我們的價格高，但還是有不少的人向我們訂貨，他們的評價是“我們信得過”。

    上述這些說明智慧在MBA教學中的重要性，我們不要主要停留在招聘、營銷上，而是要在學MBA的基础上做一個講道德、充滿智慧的人。

    雖然黃福華先生此文的標題是“讓MBA教學與智慧教育結緣”，但是我覺得他講述的其實是所有知識都要與智慧結緣，雖然智慧並不只是他總結的這幾條，但他的確給那些只註重知識和學歷的人指出了智慧教育的重要性。

    很多擁有高學歷、知識豐富的人，他們有的已經實現了自己的理想，有的正在順利地打造自己的發展空間，但是，也有不少人在工作中很迷惘，下面這些感受，就是這些人的體現：

    讀了這麼多年書白讀了，工作還是幹得不出色，得不到領導的重用；

    我的學歷比別人都高，但是發展的沒別人好，太不公平了；

    我這麼有學問，可是大家為何就那麼排斥我呢？

    ……

    如果有這些迷惘，固然要分析環境的原因，更要反思自己存在的問題：你重視職場發展的智慧嗎？你懂得為人處世的智慧嗎？你願意以智慧來超越你的“學歷情結”嗎？

    走不出“學歷情結”是許多初入職場者的通病，更有一些人盲目地相信“知識就是力量”。但多年以前，我就對培根這個著名的觀點打了三個大問號：

    第一，知識真的就是力量嗎？是不是需要轉換一下才可以變為力量？

    第二，知識分很多種，有強勢知識，有弱勢知識，有知識垃圾。我們應該多學強勢知識，少學弱勢知識，不學知識垃圾，哪能什麼都學呢？

    第三，即使可以變為力量，但這份力量有可能是建設性的力量，也可能是破壞性的力量！

    我認為：“知識就是力量”這個幾百年前提出的理念，既有當時歷史的先進性，也有很大的局限性！為此，我曾經寫過一篇“用智慧統率知識——21世紀的智慧宣言”的長篇論文，並在中國社科院研究生院、北京大學、清華大學等做了上百場報告。後來，《讀者》雜志於2002年6月、7月曾分兩次連載。大家可以從該雜志或“甘霖智慧培訓網”（http://www?glwe?com）上看到此文。

本文摘自《做彻底解決問題的智慧型員工》

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　　該書是我社畅銷書《方法總比問題多》的姊妹篇。
　　《方法總比問題多》已經出版將近3年，持續畅銷，總銷量達50多萬。此書繼承原版的理念“不找借口找方法”，從另一個角度，即心態、智慧上發揮開來，明確提出“多向自己要智慧”，什麼是“大智慧”，怎樣開發自己的智慧，系統闡釋了智慧型員工的特質。當然，其中的體悟和理念，相信對於每一個想在職場快速發展的人都有很大的啟示。