企業文化獎（9）

    探索出一種激發創造力的教育新模式：信息化時代是一個知識爆炸的時代，傳統教育方式恰恰以知識傳授為核心，無法追趕知識的這種爆炸式增長速度，而且教學效果也不是最佳。因此，培養學生的創造力已經成為當代教育的核心內容。新東方融“挑戰生命極限”的企業文化於教學，激發學生積極性、創造性，收到良好效果。這為素質教育找到了一條新的途徑。

    成熟度新東方“挑戰生命極限”企業文化具有發展歷史長、影響面廣、層次高的特點，具有較高的成熟度。

    發展歷史看，新東方從創業開始就飽嘗辛酸，在創業之初就醞釀出“挑戰生命極限”的企業精神；隨著公司經歷合伙制和現代化結構改造，形成了系統的經營理念體系和管理體系。

    從影響程度看，新東方文化凝聚了7000多名知識工作者，也廣泛地為400多萬學員所接受；現在，新東方文化隨著自己的公益活動走向社會，也得到了社會的認同。比如，新東方和國家、地方各類機構聯合，建設希望小學、設立教育基金、頒發各類獎學金、輔導和培養貧困地區的外語教師。

    從層次上看，新東方文化已經超越了服務於企業管理的職能，成為新東方服務客戶、服務社會、報效國家、推動社會發展的力量，進而使新東方通過內部文化塑造，由一個教育機構嬗變為一個文化運營機構，使新東方自發承擔起“培養成就中國的精英，推動中西文化的融合”的使命，挑戰教育機構的生命極限。

    可借鑒性新東方文化發端於創始人的人生歷程，因此難以被其他教育機構模仿。但新東方文化卻具有很高的借鑒價值。

    對於民營教育機構來說，可以借鑒新東方融知識傳授與勵志為一體的教學模式、新東方文化多元化傳播模式，結合自身實際進行教學創新。

    對於公立教育機構來說，可以借鑒新東方的德育教學方法，和創造力激發方法，革新德育教育和素質教育，提高教育質量。

    對於一般企業來說，可以借鑒新東方“挑戰生命極限”核心理念和文化管理模式，營造“挑戰極限，追求卓越”文化氛圍。對於知識密集型企業來說，這一點更值得借鑒。

    新東方管理模式詳解如何實踐“挑戰生命極限”企業文化新東方文化管理模式由三個層次組成，如圖2-2所示。

    圖2-2新東方文化管理模式第一層是文化理念，由新東方使命、精神、校訓等構成，是新東方文化的核心。

    第二層是文化管理，由新東方CI標識和視覺識別系統、企業規章制度和企業行為二部分構成。CI標識包括公司的形象標識、教室佈置、標語、教材版式等；規章制度和企業行為包括公司的有關組織設定、業務流程、管理制度，以及內部的經營、教學活動等。

    第三層是文化落實，由新東方的教學實踐、文化傳播、公益活動三部分構成。教學實踐包括公司的教材、輔導材料、老師講課和輔導、學員活動等；文化傳播包括出版、網路傳播、對外講座和論壇等；公益活動指公司為實現自己的精神追求所進行的一些公益性活動，如出資辦學、赈災捐助等。

    

本文摘自《與世界分享企業管理秘笈》

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　　 由成思危先生、中歐國際工商學院等國內六大著名商學院（管理學院）院長、金蝶國際軟體集團有限公司董事局主席徐少春先生等共同發起的“中國管理模式傑出獎”評選活動，是國內第一個針對中國境內企業管理實踐成就的榮譽獎項，旨在找到被全球企業界所接受和認可的中國管理模式。
　　“中國管理模式”的形成與發展關係到中國企業在全球化競爭環境中的存亡與可持續發展、更關係到中國“軟實力”的打造和文化复興的成敗。本書通過對8家“傑出獎”企業 進行詳細介紹，以期給予那些為中國社會發展和民生改善做出實質貢獻的企業群體一個公正客觀的評價和鼓勵。